北师大版选修 唐诗欣赏语文《第十课 俊爽流利 深情绵邈——杜牧、李商隐诗五首 附 陈陶、温庭筠、韦庄、郑谷诗四首》优秀教学设计

北师大版选修 唐诗欣赏语文《第十课 俊爽流利 深情绵邈——杜牧、李商隐诗五首 附 陈陶、温庭筠、韦庄、郑谷诗四首》优秀教学设计

③了解花间词的艺术风格以及韦庄的写作风格。

④背诵。

2、过程与方法

熟读成诵，把握词人思想前后矛盾的变化，揭示词作的深层意蕴。

3、情感态度与价值观

体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。

学习重点：

1、了解本词情景巧妙结合的表达技巧，把握词中景中情、情中景。 2、背诵。

学习难点：

感受词人思归而不能归的深层原因，美景背后的离乱之苦。

学习课时： 一课时

学习过程：

一、反馈预学案，整体感知。

1、指定学生诵读诗歌：

2、教师评点，并指导诵读技巧：

①读前点拨：在预习过程中，同学们你们是用什么样的语气语调来读的？能不能用那种雄浑慷慨，很有气势地去读？应该平缓地、委婉地、抒情地去读。

②这首每两句换一次韵，且平仄重复回环，有复叠之美。诵读时平声音应拖长，稍做停顿；遇仄声时则应急促一些。

3、再次请学生诵读：请注意语音语调，平缓委婉抒情地朗读。

4、全班齐读：体味到了这首词中渗透出来的美感。请同学们齐诵这首词，看看是不是由朗读而体味到了美。

5、学生合作完成词意的理解：（反馈学案）只合江南老；垆边人似月；还乡须断肠。

6、反馈预学案二：描述诗歌内容。

二、设计导语，解读目标。

1、解读教学目标：了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果，了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷。

2、同学们，说到江南，也许我们眼前会浮现“玉人吹萧的二十四桥明月夜”，也许会遥望“浓妆淡抹总相宜的西子湖”，也许会倾听“旧时堂前的小桥流水”。“自古繁华的钱塘”“ 重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”“ 山色空濛雨亦奇”的西湖。“日出江花红胜火”的江南。还有 “红酥手，黄藤酒的人 ”走过雨巷，丁香花般的姑娘。江南好，小桥流水；江南好，笙歌管弦；江南好，文人风流；江南好，杏花烟雨。所以会“人人尽说江南好”，思江南，忆江南，望江南。不知身处江南的游子又有怎样的感受？今天我们一起走进韦庄的《菩萨蛮》去感受感受！

三 、缘景明情，知人论世