选修 唐诗欣赏语文《第十课 俊爽流利 深情绵邈——杜牧、李商隐诗五首 锦 瑟》精品课教案

选修 唐诗欣赏语文《第十课 俊爽流利 深情绵邈——杜牧、李商隐诗五首 锦 瑟》精品课教案

重点难点：

1、鉴赏本诗哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。

2、本诗的旨意，培养学生探究合作精神，培养学生审美情趣。

一、导入

人至暮年，总是会将年轻之时的往事晾干，就着一杯苦酒啜饮。回想世间事，不禁惘然，万事蹉跎转头空。义山兄弟凭栏遥想，感慨万千，让我们一起就着苦酒，品味其《锦瑟》深意----

二、初读诗情

1、学生代表朗读全诗，其余学生体会并思考该如何朗读。

2、学生点评朗读情况，提出自己的看法。

3、思考本诗内容与情感，进一步理解朗诵要领。明确：思华年，已惘然，回忆往事，应历历在目，慢慢品味，朗读之时应缓慢。

3、教师范读

4、学生依据范读要领，自读一遍，然后齐读。

三、探读思想

1、展示：

望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。

诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。

----元好问《论诗》

2、解读元好问《论诗》，明确本诗难解。展示两则补充材料，帮助学生理解：

（1）李商隐是唐室宗亲，然而因为年代久远，家境已经十分贫寒。他从小颖悟，十六岁即 “出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝。二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“放利偷合”，此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，生存于夹缝中，一生不得志，困顿凄凉，辜负了壮志和才华，终年四十六岁。

（2）这首诗创作于唐宣宗大中十二年（858年），题目“锦瑟”是一种乐器。对《锦瑟》一诗的旨意，自宋以来，歧见纷纭，莫衷一是。有人以为是悼念亡妻王氏，有人以为是怀恋令狐楚家名“锦瑟”的婢女，有人认为是描写瑟之华美及其音之清和，有人认为是伤唐室残破，有人认为是作者懊悔少年风流，有人认为是自伤生世遭际，有人则认为是对自身诗歌写作的回顾与总结……

3、教师示范解读“庄生晓梦迷蝴蝶”一句：本句化用了庄周梦蝶的典故，庄生一觉醒后，问道：是我梦见了蝴蝶还是蝴蝶梦见了我。梦境本诗美妙，“迷”字又表现梦境迷离，诗人情愿沉迷其中，奈何是“晓梦”，拂晓之际，便是梦醒之时，暗指此梦不长久，美好事物转瞬即逝，想要接续梦境，奈何难以如愿，怅惘之情溢于言表。

4、根据示范解读，从意、境、情、技等角度对其余七句进行探究，将赏析文字记录好。

5、小组交流赏析文字，讨论明确答案，组长发言。

6、教师总结各组发言，梳理诗歌基本思路，不要求学生发言答案统一，力求解读各异。

四、小结本课

展示梁启超评价：