北师大版选修 唐诗欣赏《第五课 沉郁顿挫 忠厚缠绵——杜甫诗四首 蜀 相 》优秀教案设计

北师大版选修 唐诗欣赏《第五课 沉郁顿挫 忠厚缠绵——杜甫诗四首 蜀 相 》优秀教案设计

?教学难点? 归纳总结咏史怀古诗（怀人伤己）的方法

? 教学课时????1课时

?教学过程?

一、导入?

我们之前已经学习了大量的古诗词，谁能说说我们常用的鉴赏方法是什么？

（学生）：看题目（怀古诗），看作者，看注释，看关键词，看关键句

老师：（讲解五看的意义）出示PPT

二、诵读感知，觅得诗心 （指名读，集体读，听读，再指名读，明确情感基调）

1、指定一位学生读，进行点评。（节奏，情感，语速）

2、再请点评的学生读（大家再点评）

老师提问：全诗那一句（或那些关键词）能体现了这首诗的情感基调？（泪，死）

明确：我们要读的哀婉、悲伤

3、集体读，体会情感，思考：本文所怀之古是什么？?

???明确：所怀之古是古人：诸葛亮（蜀相）?

4、本诗所怀之古人是诸葛亮，诗人集中写诸葛亮的诗句是哪些？其他写什么？? ???

明确：诗人没有直接写诸葛亮，而是从丞相祠堂入手。直接写诸葛亮是三四联，一二联写丞相祠堂所在位置和环境。

三、探讨交流 悟诗情?

1、齐读首联和颔联，思考：A.丞相祠堂的环境如何？（找意象，明意境）?

B.“何处寻”的“寻”耐人寻味，有何深意？

（学生回答，老师再补充）

明确：本联运用自问自答的方式，点明祠堂所在位置，“寻”饱含杜甫对诸葛亮无限追慕的心情，因心思其人，所以才急切寻访其庙。? ?

柏树的特点是高大挺拔，生命长久，且常年不凋，因而常被用作祠庙中的观赏树木，给人伟岸、葱郁、苍劲、朴质之感。“柏森森”，是说这里柏树成荫，高大茂密，总体写出了环境的幽静、肃穆、庄严。?

?“?映阶碧草，隔叶黄鹂”，满园碧草萋萋，黄鹂鸣唱婉转，整个景物确实给人赏心悦目，清幽之感。你认同吗？? ??

??眼前的武侯祠，尽管碧草依然映阶，黄鹂还在啼啭，但在诗人的眼中、心中，时过境迁，物是人非，英雄长眠之地无人瞻仰，绿给谁看？唱给谁听？这里很少人来，遗迹荒落，更是烘托出人的感伤情怀。“以我观物，物皆著我色彩”。?

齐读颈联和尾联，请概括出诸葛亮在诗人心中是怎样的形象？?