选修 唐诗欣赏语文《第五课 沉郁顿挫 忠厚缠绵——杜甫诗四首 秋兴（其一）》精品课教案

选修 唐诗欣赏语文《第五课 沉郁顿挫 忠厚缠绵——杜甫诗四首 秋兴（其一）》精品课教案

学科

语文

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年级

高一

教科书版本及章节

北师大2003课标版选修

学习领域/模块

文学阅读与写作/唐诗欣赏

单元教学设计

单元教学主题

沉郁顿挫，忠厚缠绵

单元教学设计说明

一、语文学科核心素养（2017年版）

1.语言建构与运用 2.思维发展与提升 3.审美鉴赏与创造 4.文化传承与理解

本单元旨在让学生在语文学习活动过程中，能将具体的语言作品置于特定的和历史文化情境中理解、分析和评价；能有依据、有条理的表达自己的观点和发现；能感受和体验语言文字作品所表现的形象美和情感美，具有正确的价值观、高雅的审美情趣和高尚的审美品位；初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律；同时发展理性思维，提升深刻性、逻辑性、创造性等思维品质，有效提升阅读鉴赏能力。同时在深入探究文章的基础上，理解和传承文化要义，探求语言文字背后的文化渊源，探究文句中的文化生活、探究文本之后的文化背景、探究作品中的文化心理。

二、学习任务群：“文学阅读与写作”“中华传统文化经典研习”“语言积累、梳理与探究”

“文学阅读与写作”任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。学生通过阅读文学作品，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美认识。

“中华传统文化经典研习”任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。

“语言积累、梳理与探究”任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。学生通过对文本内容的分析鉴赏，体会汉字、汉语与中华传统文化的关系。

三、单元内容分析

本单元学习杜甫诗四首。唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。本单元学习要在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与杜甫的情感世界，领略杜甫的独特审美情趣；要注意联系不同时期、不同创作背景和不同的创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。

单元学习目标与重点难点

1.反复吟诵，对照注释理解诗意，感受诗歌语言艺术美。【语言建构与运用】

2.背诵，感知语言，把握情感，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。【审美鉴赏与创造】