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北师大版选修 外国文化随笔选读《第二单元 人与自我 第五课 我为何而生》优秀教案设计
《我为什么活着》译文，语言流畅简洁，文意通俗易懂，因此在教材分析上不用花费太多时间。然而本文文题容易引起读者思考和共鸣，考虑应及时抓住学有言欲吐为快的特点，于是设计本课教学为探究式教学。
二、教学目标：
知识与能力：
1、了解罗素的生平及其积极崇高的人生观。
2、理解文中的主旨及作者的感情。
3、了解文章的结构，体会罗素随笔简洁素净而又包含哲理与激情的特点。
情感态度和价值观：
启迪学生树立正确的人生观、价值观、引导学生思考“人为什么而活”的人生问题。
三、教学重点、难点：
总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我们应当怎么活着”进行探讨。揣摩语言及体会作者的感情。
四、教学方法：
采用“文本研习”和“问题探究”的教学方法。
五、说教学程序
（一）导入新课:
人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆匆的过客。我们降临到这个世界，生活在这个世界上，究竟是为了什么呢？在这短暂的一生里，我们又将做些什么呢？“我为什么而活着？”这是一个拷问过无数智者心灵的命题。同学们有没有思考过这个问题呢？我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……
（二）了解作者、介绍背景——了解罗素的生平——积极崇高的人生观。
（三）整体感知——罗素为什么活着
▲通过朗读课文来，理解课文内容，理清文章脉络
1.范读——自读。
※新课标对学生的阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
2.罗素为什么活着（解决问题）
三种理由：对爱情的渴望——对知识的追求——对苦难不可遏制的同情
3.对罗素的一生进行补充——理解文中的主旨及作者的感情
4.结构：总分总——崇高而伟大的情怀（主旨）
研读品味赏析