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华东师大版高一上册《综合学习 优雅的汉语》优秀教案设计
一课时
教学
目标
知识和技能
明确常见修辞手法的内容及作用，能从菜名命名的三个层面对修辞进行分析；引导学生探究语言审美的途径。
过程和方法
以动态的语文实践活动为主，在老师的引导下，开展感性、智慧、策略的讨论。让学生通过一堂课的学习，提高对修辞这一语言活动的理性认识和操作能力。
情感、 态度和价值观
通过对菜名修辞的审美探究，培养学生热爱生活的情感、诗意实践的情趣、人文积淀的情怀。
教学重难 点
教学重点
梳理探究菜名的指称介绍、同感联觉和文化审美等层级功能在语言运用中的妙处，培养在实际中运用修辞手法的能力。
教学难点
通过对三种或以上常见修辞的练习，引导学生对已学修辞知识进行串联复活，进行迁移运用，并上升到文化审美的层面。
教学思路
修辞是语文教学内容中非常重要的组成部分。经过以往学习、积累，学生头脑中形成了修辞格的概念，但在书面表达和口头表达中，对语言储备的选择、调整和整合，都存在不小的障碍。本课以菜名赏析为切入点，教师在适时点拨指导的同时，调动学生的学习积极性，培养学生的语言运用能力和表达能力。在教学中，一是从文字层面，关注学生语言修辞知识的积累。二是从文学层面，力求让学生在独立感受和品味语言修辞的过程中，分享自己的见解。三是从文化层面，上升到修辞的审美探究。
教学方法
讲授法；讨论法；合作探究法。
课前
准备
PPT
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设