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华东师大版高一上册《第六单元 十九 促织》优秀教案设计
②对照注释逐段通读课文，画出不懂的词语句子。
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③阅读时思考下列问题：
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a.作者以什么为线索展开全文；
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征促织──捕促织──求促织──得促织──失促织──化促织──斗促织──进促织──议促织
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b.紧扣线索，简要归纳段意；
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c.结尾“异史氏曰”是否是多余笔墨？
3．分段：
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（1）提问：①贯串本文的线索是什么？（促织）②以“促织”为线索，本文可分几部分？
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讨论明确：全文9段，前面8段是按事物发展的自然顺序记叙的。最后一段是作者评论，属作品的附带部分。
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根据学生的讨论，有几种分法，一种是按开端、发展、高潮、结束这四个部分来分的；另一种是按段紧扣“促织”这条线索划分的，建议把这两种分法，编写一个简单而又清楚的结构提纲，在课外完成。
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三、归纳与延伸
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《促织》是一篇寓意颇深的小说，其寓意绝不亚于一篇寓言。清代南邨在题跋中说：“余观其寓意，十固八九。”此言虽未免过分，但该书的寓意的确是既深刻又丰富的。为了更好地挖掘《促织》的思想意义，拟四题以引导学生研讨。
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1.《促织》是喜剧还是悲剧？
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