华东师大版语文高一下册《第四单元 十二 微型小说两篇 在柏林》优质课教案

华东师大版语文高一下册《第四单元 十二 微型小说两篇 在柏林》优质课教案

体会人物的情感，理解作者的写作目的——从战争发起国及战败国角度反思战争对平民的精神伤害。

一 、导入新课

今年是世界反法西斯战争胜利70周年，70多年前的事在我们眼中，也许只是微视频中的几幅画面、几串数字，但是背后又有着怎样的故事？——今天我们一起来学习一篇微型小说《在柏林》。

二 、齐读课文，熟悉小说情节

三 、以小说文本为依据，以导演身份构思一部微电影——把握人物形象及情感

1 确定电影的时代背景

? 【明确】

·从柏林、战时可以推断出故事发生在二战时期；

? ·从“头发灰白的战时后备役老兵”、“车厢里尽是妇女和孩子，几乎没有一个健壮的男子”推断出战争已到了后期，前线伤亡严重、兵力短缺。

2 确定角色，并进行形象设计

【明确】老兵、老妇人、两个小姑娘、老头。

【提问】你认为电影的主人公应该是谁？

3 就老兵的台词给演员说戏并示范

【提问】老兵应该以什么语气和心情说那段话？

【明确】麻木的、平静的、严肃的、悲伤的…?

4为影片的结尾构思一个镜头

【提问】如何用镜头来表现“静得可怕”？

四 、以小说文本为依据，以导演身份构思一部微电影——深入理解小说主旨

5 你是否选择给电影重新命名？

【提问】为什么作者要起《在柏林》这个标题？

【提问】从一节小小的车厢我们能够想到整个柏林、整个德国，甚至是战争给世界带来的伤害，这是微视频中提到的微型小说的什么特点？

【明确】以小见大。

?【提问】除了中国、德国以外，美国也参加了二战，作者奥莱尔是美国作家，为什么要把这个故事放在德国？

五、 总结