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高二上册语文《第三单元 八 说数 》精品课教案
二、教学准备
1.需使用电脑、投影仪。
2.学生课前做好课文预习准备工作。
三、教学重点
领会数之美，学习作者“说数”时运用的形象化语言表现手法。
四、教学难点
引领学生领略数学的诗情画意。
五、教学设计
（一）导入（1分钟）
这篇文章的文体，按作者沈致远的说法是属于科学散文，收在他的科学散文集《科学是美丽的——科学艺术与人文思维》中。沈致远说：科学是很美丽的。科学研究宇宙，研究大自然，宇宙和大自然在深的层次上面有很多的规律，而那些规律如果你认识它以后，就会感到它的美。科学散文的主要目的是发掘科学的美，而不像科普文章（说明文）的主要的任务是传播科学知识。
那么，这堂课上，就让我们一起来领略作者所发掘的数的美。
（二）文本研读
1．大家已经预习过课文，请同学们说说文章的行文线索是什么？（1分钟）
明确：以数的产生与发展为线索。
数的发展：自然数——负数——零——分数——无理数——虚数——复数
数的家族从自然数发展到复数，全部都出场了吗？
明确：数的发展史是否还有更新的篇章？我们且拭目以待。
2．讨论：这篇科学散文与一般说明文写法有何不同？大家来找找沈致远“说数的特点”是怎样的。（结合演示文稿第三张，5分钟）
明确：*不是对数的概念解释，而是抓住数产生的特点来写。
有的是通过生活中的实物原型或生活中的情境来介绍，如自然数、分数；
有的推测它为了解决了某个问题或某个难题，如负数、虚数；
说到“零”，则强调它的发明具有非同小可的意义。
除了我们能够看到、遇到或想象到的数的产生背景，还有一些是微观世界的规律，有一定的实际应用价值，如复数。
3.归纳：由作者特别的“说数”方式，我们一起归纳出文中的“数之美”表现在哪里？（8分钟）
明确： 1.数与人类生活息息相关。