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华东师大版语文高二上册《第六单元 二十二 词的起源与特点》优质课教案
【教学难点】
细读词作，索“隐”发“微”，直探词心。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、词体抒情的“深婉”特色
1、女性的诗体，男性的作者
欧阳炯《花间集·序》：“递叶叶之花笺，文抽丽锦；举纤纤之玉指，拍按香檀。”
张惠言《词选·序》：“贤人君子幽约怨悱不能自言之情。”
2、精致的美感，深婉的情怀
王国维《人间词话》：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”
二、难“言”的“隐”情
1、词体的制约，如《声声慢》（李清照）中的“家国之恨”；
2、词人的无意识，如《雨霖铃》（柳 永）中的“身世之感”
3、抒情的传统，如《摸鱼儿》（辛弃疾）中的“忧国之思”
三、索“隐”的方法
1、析“景”观“象”
如《踏莎行·郴州旅舍》（秦观）中的“雾失楼台，月迷津渡”和“杜鹃”
2、体会“动”“静”
如《声声慢》中的“寻寻觅觅”；《水龙吟》（辛弃疾）中的“看”、“拍”
3、知“人”明“典”
如《水龙吟》下片使用的一系列典故。
4、了解传统
如“女子伤春”与“文士悲秋”的传统，以及这种传统中“借女写男”的现象。
四、索“隐”实例
1、李清照《声声慢》