华东师大版高二上册《第六单元 二十 元曲二首 寿阳曲·远浦帆归》优秀教案设计

华东师大版高二上册《第六单元 二十 元曲二首 寿阳曲·远浦帆归》优秀教案设计

（一）、听诗说画，感受意境：

1、听诗想画，整体感知：播放两首诗歌的配音乐范读，在脑海中构想诗歌所描绘的画面

2、听完朗诵，感受如何？有何区别？

一个侧重写景，一个侧重抒情议论。清淡闲远（空、淡） 雄奇苍凉（满、浓）

(二)、诗画结合，赏析技法

1、说名解疑：女生齐读《远浦帆归》,“归帆”还是“帆归”？

“归帆”——强调“帆” “帆归”——强调“归” 如何表现动态的“归”？

2、画面的留白：哪些地方体现出了归来？诗歌讲述的时间、地点、事件、人物。

夕阳、酒旗、航船、断桥，归前归后，蒙太奇画面，由近及远

3、思维的留白：在作品中留下相应的空白。予人以想象之余地,以无胜有。文学中的留白也是如此,给读者留下一些思考,想象的空间。留白是一种智慧，也是一种境界。

——有为无时无即有《老子》。其他各种艺术形式中的留白。 “踏花归来马蹄香”

“无字处”给人丰富而耐人寻味的想象。“静”侧写暗示，每个点后都有有待读者还原想象的画面。《桃花源记》“既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷,不复得路。

4、女生尝试背诵，《远浦帆归》的意境特征关键字。

（1）、由“散”而“闲”：与世无争，怡然自得

（2）、寿阳曲,又称落梅风，两叠的词，称为“双调”（以“潇湘八景”为题创作了八首）

夕、闲、香以声母为“ｘ”的词语表达轻柔、闲远、柔美的情致

导语：女生读得柔美动人，男生也不可落于人后。

5、男生齐读《潼关怀古》

6、《潼关怀古》的感情基调，抓关键词：怒和苦。留白与直白。

7、为何有此感叹？

（1）、空间——“潼关”

山——聚，写出了山的众多，赋予生命和意志，表现潼关聚集的动势。“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静的情绪。

河——怒，概括黄河波浪翻涌的气势，赋予生命和情感

拟人修辞，把本来静态的山写动了，本来无情的水写得心潮翻滚。

山河表里——形胜不变，引出历史多变——黄河为何而怒？暗示潼关历来是兵家必争之地，铺垫下文。