高二上册《第一单元 二 获得教养的途径》优秀教案

高二上册《第一单元 二 获得教养的途径》优秀教案

第一段，简说什么是“真正的修养”。作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的 意义”，同时指出它是一种努力的过程，修养无功利目的，读书是终生任务。为下文张本。 用心 爱心 专心 第二段至第五段，论述阅读杰作的作用。

? ? ? 作者认为获得教养最重要的途径之一，是研读 “世界文学”，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散 心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。

第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。作者以儿童阅读的 不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。

一种是“多数缺少天赋的人”，他们 把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。

一种是“为字母和文字的特殊魅力 所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他 们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天 上的乐园和地上的象牙海岸”。

? ? ? ?文章用这样的对比，再次强调为获得教养而学习是精神的愉 快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。 文章最后，作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以 不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思 想和每一部作品的独特性，--而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。

教学过程

导入：根据两则新闻观察，他们都缺了什么？——教养。如何获得教养？引入赫尔曼黑塞的文章。

通读全文，回答本文的文体是什么？全文的论点是什么？本文最大的特点是什么？

议论文

获得教养的途径是研读世界文学

结构严谨 逻辑清晰

我们从第一段开始看，第一段写什么？

教养：教养是精神和心灵的完善的追求。

教养的目的：在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接将来。

定性时，否定回答不可取。

这一段是不是符合全文“结构严谨、逻辑清晰”的特点？为什么？

是，从整体看，第一段开门见山地定义了何为教养以及教养的目的。从局部来看，作者有意识地运用了标志词如：“也即、是”来叙述观点，达到清晰、直接的目的。

世界文学对于我们有哪些作用？（这些作用是为了获得教养吗？）

句子解读：

对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。

“思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。

有的人一生中只读过十来书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。

这句话说明读书不在于数量，而在于通过阅读所获得的生命质量。

作者认为获得教养必须以个性或人格的追求为前提。“个性和人格”具体指什么？为什么通过读书获得教养要和“个性”和“人格”联系在一起？