高二上册语文《第三单元 七 爱因斯坦与艺术》精品课教案

高二上册语文《第三单元 七 爱因斯坦与艺术》精品课教案

4. 初步体会到——造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。

【教学重点和难点】

重点：体会和学习作者旁征博引，融叙述和议论于一体的写作特色。

难点：在理解文本的基础上，使学生懂得科学与艺术是相通的道理。

【课时安排】 2课时

【教学过程】第一课时

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入

导语：科学是美丽的，艺术也是美丽的。然而，人们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美的两端，就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉约……从理论上说，它们确实属于两个范畴。一个以物为尺度，一个以人为中心；一个追求真实，一个追求美好；一个理性至上，一个感性为尊……然而，就是这么不一样的两种美在同一个人身上却发出了炫目的光芒，他就是本文的主人公——爱因斯坦！

1、有关爱因斯坦科学上的成就；

2、对文本中介绍的几位音乐家和科学家的情况了解；

3、介绍作者，协作背景。（以上用ppt展示）

１、了解作者是为了加深理解文本内容。

２、让学生查找有关爱因斯坦和文本中设计的科学家音乐家资料，不仅可以培养学生自己动手筛选信息的能力，同时有助于提升理解文本的能力。

３、制作ppt的过程又是学生对相关内容加深了解的过程。 解题 讨论分析标题“爱因斯坦与艺术”的结构。 引导学生分析标题结构——并列式。爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词——科学家。所以标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。 设计这个步骤的目的是让学生通过解读标题，了解文本写的主要内容是“科学与艺术”的关系。有助于学生很快走进文本。为下一步整体感知做准备。 整体感知

引导学生运用抓关键句的方法分析文章结构。

文章标题是“爱因斯坦与艺术”，文本中哪两个语句表现“爱因斯坦与艺术关系”的？

第一句：4段中“揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深我们对艺术本质的认识。”

第二句：17段中“造就一个爱因斯坦需要有广阔的而深邃的文化背景。” 通读全文，

分小组讨论，

梳理文章结构。

第一部分：（1-4）通过探讨爱因斯坦与艺术关系，揭示科学与艺术的互补性和统一性。是作者写作本文意图。

第二部分：（5-16）通过爱因斯坦热爱音乐，崇尚文学的生动事例，证明科学与艺术的互补性和统一性。是文章的主体部分。

第三部分：（17-18）指出造就人才需要有广阔而深邃的文化背景。是结语，指出写作本文的现实意义。 通过抓关键句，训练学生筛选信息，概括整合信息能力。同时进一步整体感知文章内容。落实教学目标1。 课堂小结 引导学生归纳总结课堂教学重点内容。

学生自己总结本节课主要内容。

强化抓关键句理思路析结构的能力。 作业 在文本中划出9-16段的关键句。