华东师大版语文高二下册《第五单元 十八 训俭示康》优质课教案

华东师大版语文高二下册《第五单元 十八 训俭示康》优质课教案

1.简单复习《训俭示康》的重要字句。

2.反复阅读全文，学习本文运用典型事例和正反对比进行论证的方法。

3.体会文正字里行间强烈的崇尚节俭、反对奢靡思想情感，借鉴古人崇尚节俭的训诫，培养勤奋俭朴的工作作风和生活习惯。

4.让学生谈谈在一些著名的家书中的收获。

教学重点和难点：

1、 重点：指导学生分析课文，把握观点，理清层次，分析主要的论证方法。

2、 难点：理解文章的思想内容，借鉴古人崇尚节俭的训诫，培养勤奋俭朴的工作作风和生活习惯；拓展阅读。

教学步骤:

一．翻译文中重要的句子，并谈谈你的感受。

1.众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。——古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！

（“固”）

2.“顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾今日之俸岂能常有？身岂能常存？一旦异于今日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。岂若吾居位、去位、身存、身亡，常如一日乎？”呜呼！大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉！

（习俭）

3.夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役于物，可以直道而行﹔小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家。故曰：“俭，德之共也。”侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸﹔小人多欲则多求妄用，败家丧身﹔是以居官必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。”

（克制欲望）

二．本文的中心是什么？

分析：本文是一篇父亲对儿子的训诫。文章的中心是一个字——“俭”。作者要求儿子要崇尚节俭，不追求奢靡。

三．本文的思路和结构是怎样的？

分析：从思路上说，文章开头由清白家风说到自己以俭素为美，然后引圣人之训，表明批判“今人”奢靡之风的态度，为第一层；

然后从自己的父亲、儿子的祖父在世时的朴素作风与当世颓弊风俗对比，以此训子，为第二层；

接下来举本朝几位高官崇尚节俭的行与言阐述居高位者须崇俭以教子孙的道理，为第三层；

由此专从道理上阐明俭之利、侈之弊，为第四层；

最后举古今七例证明上一层的论点，并要求儿子将此训传于子孙，与全文开头的世代清白家风相承呼应，条理顺畅；议论由浅入深，步步推进，结构谨严。

文章列举了大量事例，你觉得繁复吗？

分析：本文大量举例，但不是简单的重复，而是从不同角度来论述观点。从范围上说，有自身，有长辈；有同仁，有前朝；有古有今，有优有劣，同是达人君子又有崇俭、贵侈之分，角度不一。从论证方面来看，有正例有反例，自家事迹用作正面范例，李文靖公等三例用以说明居高位大贤之深谋远虑，最后七例是说明以俭立名、以侈败家的后果问题；就事迹而言，李文靖为居室问题，鲁参政为饮食问题，张文节则是待遇不因升官而提高，各有侧重，其余同类事迹莫不如此；就叙述而言，有详有略，有言有行还有言行并举。故而繁而不赘，博而不杂，令人读来津津有味。