华东师大版高三上册《第五单元 二十 诗词三首 水调歌头》优秀教案设计

华东师大版高三上册《第五单元 二十 诗词三首 水调歌头》优秀教案设计

学情分析：

因为有高一高二古代诗词的学习基础，《诗词三首》中词句理解对学生来说并不困难，且高三阶段已接触了一些诗歌鉴赏的内容，本课的学习应侧重在词的意境的品味、词人情怀的感受上。

教学目标：

1．理解词句涵义，入境凝神，品味词中之境；

2．体味词人情怀，文中悟道，感受千古一情。

教学重难点：

1．重点：在理解词句涵义的基础上，着重把握词中的想象和联想。

2．难点：词的意境品赏。

教学技术及学习资源应用：

多媒体呈现图片若干，音频文件（配乐朗读录音《明月几时有》）一条。

教学总体设想：

在情境教学理论指导下，通过朗读、分析、讨论、鉴赏、实践等多种教学活动，激发

学生学习的兴趣和自觉性，在理解词句涵义的基础上，对词的写作思路进行探究，理解想象和联想的运用，养成思维、想象和鉴赏的能力。

教学过程：

第一步：创设学习情绪情境（3分钟）

1．导入

由学生熟悉的一轮明月引发对月下思念亲人的情绪体味，并回忆曾经学习过的描绘月色的诗文，产生亲切感和认同感，引出新课。

2．明确学习目标

在理解词句内容的基础上，把握作者用想象和联想咏月抒情的写法，从而鉴赏词的意境。

第二步：创设感知理解情境

1．学生齐读，初步感知词意。

2．简介作者及写作背景，为理解词意作铺垫。

3．理解词句涵义，概括主要内容（学生在阅读基础上完成）：

小序：交代时间、情状、缘由——郁闷、借酒消愁

上片：对月饮酒，展开想象