高三下册语文《第五单元 十五 《论语》七则》精品课教案

高三下册语文《第五单元 十五 《论语》七则》精品课教案

1．领会七则中“仁”的内容演绎。

2．使学生感知“仁”的真正内涵。

3．启迪学生用“仁”的标准涵养自身，形成正确的快乐观、富贵观、价值观。

【教学重点】

1. 明确七则中“仁”的内容演绎。

2．使学生感知博大精深的“仁”的内涵。

【教学难点】

1．积极调动学生探求古代文化精髓思想的积极性，了解“仁”的内涵。

2．让“修己以安人”的理念浸润到学生内心，并形成自觉践行“仁”的意识。

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、教师简述“仁”的意义，开启新课。

古老的中华民族自古以来就提倡“修身、齐家、治国、平天下”的人生奋斗目标。所以孔融七岁知道让梨；苏武十九年匈奴牧羊坚守汉节；周公吐哺，天下归心；谭嗣同为了变法成功宁愿做流血第一人…… 这一切的一切正是在强大的“仁德”力量支撑下，我们的民族才从分裂走向了统一，从衰败走向了振兴。如今，经济在飞速发展，更需要有与之相协的道德准则对人起约束的作用。因为没有伦理道德的国家，一定会日趋没落。下面我们开始《论语》七则的学习，思考在本文精要的言语中，先哲们又是如何传播“仁”的思想的。

设计意图：

社会处于转型期，很多人的价值观都受到了冲击，民族意识淡薄，社会责任感减弱。本环节旨在以先哲们为民族不屈的奋斗史感召学生，以集中他们学习新课的注意力，并能带着对先哲的敬仰走进课文。

二、学生预习中的问题梳理与展示

（一）内容探究：

俞盛夏：孔子对于富、贵、贫、贱有怎样的见解，它们与“仁”有何关系？

戴叶青：孔子对于“富与贵”“贫与贱”有清晰的认识，那他对于“贫”“贱”的定义

是什么？哪些人是“贱”？

顾嘉欢 徐冬雨：《论语》七则中“无求生以害仁，有杀身以成仁”中的“仁”与孟子《鱼我所欲也》中的“义”是否相同？

黄怡雯：导学案中说《论语》主张“修己以安人”，在文中是如何体现的？

施成龙：子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”。“仁”是什么？为什么在“志士”眼里那么重要？

（二）结构研习：