华东师大版语文高三下册《第五单元 十八 《指南录》后序》优质课教案

华东师大版语文高三下册《第五单元 十八 《指南录》后序》优质课教案

通过把握重点实词、虚词以及重点句式，深入体会作者“求生以救国”的思想情怀。

设计意图：

学生在初中阶段已学过文天祥的《过零丁洋》，对作者有所了解力。根据平时的学习经验，对书序这一文体也有一定了解。本节课由序言 的特点切入，再通过叙述、抒情、议论等表达方式，探究作者的爱国之情，使学生能够理解文章的思想内涵；同时，把重点放在对第四段的解读上，通过抓重点字词、句式，体会作者忍辱负重的崇高爱国精神。 ?【教学过程】

教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 解读题目导入新课 1.请学生上黑板把标题补上。

2.从题目看，本文属于什么文体？

3.课文在什么地方直接表现了

著作成书的经过与作者的写作主旨？ 学生迅速找出第5、6节，这两节表现了书序的文体特征，说明了作者的写作背景、结集目的。 1.检查学生标点符号是否书写正确。

2.了解“序”类文体。

3.根据书序特征，迅速把握文章的结构和内容。

理清思路

整体把握 课文第3、4、5节分别提到作者南下的路线，是否重复？

从写作目的不同、表达方式不同、语气的轻重缓急不同，详略不同等角度比较分析。 让学生领会写作目的的不同，表达方式也会随之变化的道理。

反复诵读

突破难点 1.诵读课文第3、4、5节，哪一节最能震撼你？请说明理由。

2．重点赏读第四段，读出作者绝望下的悲痛之情和将个人生死置之度外的崇高的爱国精神。

（1）赏析两个“呜呼”、三个“矣”所表达的语气。

（2）对22个“死”、3个“痛”的理解。

（3）体会18个排比句的作用。 在诵读中体会文言经典作品的魅力，从而激发与呈现文本的生命力。

深入研读

探讨精义 文天祥非贪生怕死之人，为何如此不厌其烦叙述他“求生”的艰难呢？联系全文看，用意何在？ 为更好地印证“将以有为也”。 探究作者的写作意图。 课后作业

及时巩固 1．梳理整理课文的文言知识。

2．拓展思考：原文中删去了一段，是否需要删去？

3．拓展阅读卞毓芳《文天祥千秋祭》。 1.巩固所学知识，加深对文本的理解。

2.通过课外阅读，增进对文天祥其人的了解，提升爱国情华。