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华东师大版语文高三下册《第三单元 十 生命的节日》优质课教案
4、总结归纳记人类散文的阅读方法。
【教学重点】学习通过细节刻画人物形象的方法；理解“节日”的含义，体会底层人物对命运抗争的生命价值；
【教学难点】把握“父亲”形象的社会意义；
【课时安排】一课时
【突破口设计】用一个词语概括阅读全文后你的感受，可以的话，用一个“因为……，所以我感受到……的感受”的句型来概括。（教师板书课题与自由板书学生概括的词语）
【具体内容与步骤】
环节一：提出突破口：用一个概括初读后的感受（帮助学生把握散文的主旨）（难受、喜悦、）
环节二：写人记事类散文主旨把握的途径（散文主旨把握的重要性与途径）
途经1、解读题目含义——生命的节日（生命中的节日&像生命一样重要的节日？）
途经2、理解重点句子（开头、结尾、过渡、抒情、议论）
途经3、把握文章线索——酒
途经4、分析人、事、物的形象——父亲、“我”
途经5、从文章的详略处理来看——四次
环节三：把握文章主旨
1、再用一个动宾结构的词语完善自己阅读后的感受。（从父亲这个个体延伸农民这个阶层）（要求有某种态度，情感的动词）---同情艰难、敬佩抗争、感动父爱、喜悦成长、喜悦成功、悲悯等。
2、用一段话概括文章主旨（理解层次不同：父爱、父亲形象的坚韧不屈、底层人物对命运的坚毅抗争和永不服输不认命的顽强精神/个体只有抗争才能主宰自己的命运）（浓烈的亲情奋进的生命）
环节四：整合学生提问，概括为针对主旨回答的若干问题。完成学案练习。
环节五：拓展思考——
1、口头交流：即将来临的高考，是你生命的节日吗？
2、笔头交流：为踏上高考征程的你，写一份出征寄语。
环节六：小结（总之，通过刚才的学习，我们既复习了有关写人记事散文的鉴赏技巧，也从文章中感受到父子两代人在艰苦的生活环境中相濡以沫的浓浓亲情和为战胜命运而表现出的坚毅品格和永不服输的精神，使我们感受到“浓烈的亲情，奋进的生命”
）
【作业布置】你所读过的文学作品中，还有哪些类似于文中“父亲”的形象，并举例说明。
【板书设计】 《生命的节日》
初读感受（形容词）︱再读感受（动宾结构短语）