高三下册《第三单元 九 青年在选择职业时的考虑》优秀教案

高三下册《第三单元 九 青年在选择职业时的考虑》优秀教案

【教学难点】鉴赏本文洋溢青春激情的特点

【媒体技术】

问题链简图：

核心问题：探讨本文的说理艺术

问题3：17岁的马克思写出既有理性又有激情的职业宣言，他需要具备怎样的素质？

问题2：这篇论说文除了充满哲理光辉，同时还洋溢着青春激情，请具体分析作者是如何做到的？

问题1：这是一篇议论文，充满了哲理光辉，具体表现在哪些方面呢？

导入新课

《青年在选择职业时的考虑》是马克思在他的中学毕业考试写的一篇德语作文，阅卷老师批阅后，评论道：“思想丰富，精彩有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”我们第一节课通过概括要点梳理思路归纳文章主旨，本节课我们将要探讨这篇文章的说理艺术。

二、探讨本文的说理艺术

问题一：这是一篇议论文，充满了哲理光辉，具体表现在哪些方面呢？

文章思想丰富。回忆昨天通过梳理思路归纳的内容及思考各部分的联系。

内容：作者先谈职业选择是青年的首要任务，再谈影响职业选择的若干因素，然后谈职业选择的标准。

联系：三个部分，联系紧密，逐层深入，逻辑性强，全文有着严密的推理。

2.不仅如此，在每一部分的行文中，都能让我们看到作者缜密的思考和睿智的思想。

（1）抓住关联词集中分析“影响职业选择若干因素”这一部分。

如：在“若干因素”这一层，第8节“不仅”“而且”来阐述热情的来源：一是虚荣心，一是“幻想”；第12节“但是，我们并不总是能够选择我们自认为适合的职业；我们在社会上的关系，还在我们有能力对它们起决定性影响以前就已经在某种程度上开始确立了。”

如：【“但是“用转折词承上启下。先承接上文“通过冷静的研究”，认清所选职业的“全部分量”才作出选择；又启领下文：还有其他的个人因素影响我们对职业作出选择。】“但是”等关联词的运用，体现作者缜密的思考。

（2）抓住论证方法集中分析“选择怎样的职业”这一部分。运用正反对比的说理方法，增强了说服力。

例如【第19、20节】阐述要“选择一种使我们获得最高尊严的职业”时，先从正面说，能给人以尊严的职业会使人们“怀着崇高的自豪感去从事它＂”；然后用“但是”一转，从反面说“那种建立在我们后来认为是错误的思想上的职业”，定会成为我们的深重负担”。把这一条标准阐述得清楚、全面，令人信服。“相反”、“当然”、“然而”等关联词，大都表明这种正反对比的说理。

例如【第22节】那些主要不是干预生活本身，而是从事抽象真理的研究的职业，对于还没有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念的青年是最危险的。同时，如果这些职业在我们心里深深地扎下了根，如果我们能够为它们的支配思想牺牲生命、竭尽全力，这些职业看来似乎还是最高尚的。【对比手法。“没有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念的青年”与“在我们心里深深地扎下了根”“能够为它们的支配思想牺牲生命、竭尽全力”作对比，增强了表达效果，鲜明而突出地表述了作者的观点：这些职业能够使才能适合的人幸福，但也必定使那些不经考虑、凭一时冲动就仓促从事的人毁灭。】

小结：正如校长赞扬的“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”本文的特点就是思维清晰，条理分明，逻辑合理，我们在文章中到处可以看到作者理性思考的身影。

问题二：这篇论说文除了充满哲理光辉，同时字里行间还蕴含着情感，洋溢着青春激情，请具体分析作者是如何做到的？

1.请同学选读你认为富有激情的语段，并说说依据。

例如【第27节】，作者指出选择职业时的最高原则为：为人类谋福，能完善自身。接下来用了“历史承认”“经验赞美”这些词来赞美从事这种职业的人，不仅表现出了作者的赞颂、崇敬之情，我们也可从中窥视出作者的高尚情操。