高三下册《第六单元 二十三 秋声赋》优秀教案

高三下册《第六单元 二十三 秋声赋》优秀教案

【教材分析】

《秋声赋》是语文版选修教材《唐宋八大家散文鉴赏》第三单元第一篇课文，是一篇典型的悲秋作品。悲秋，是中国古典文学永恒的题材，欧阳修的《秋声赋》虽也以秋为题，却以新颖著称，本文最大的亮点和特点是以“秋声”为寄情之物，全文紧扣“声”字来摹景状?物、抒情议论，不仅在“秋”的描写方面运用了多样化的艺术表现手法，从而化抽象为具象，赋予无形的秋以鲜明可感的形象。本文又堪称宋代文赋的典范，景、?情、理水乳交融，在极尽赋体铺陈渲染之能事的同时，融入了作者自身对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。

【学情分析】

从整体上来讲，高中生已经有了一定的文言基础，但积累的文言知识并不理想，文言文的学习还是一件让人头疼的事情，绝大部分学生还是不感兴趣，学习只停留在重点实词虚词的积累上，背诵成为文言文学习的一大难题，至于感悟鉴赏方面，更显薄弱。学生不太重视语文学习方法的学习，在理解语言时，虽能提取和概括主要信息，在表达与运用时，却难以做到观点明确，内容完整，结构清楚。

【教学目标】

知识与技能：分析本文写景状物的方法；运用写景方法尝试景物描写。

2、过程与方法：通过诵读增强对“秋声”的感知能力，引导合作品析文意和体会情感。

3、情感态度价值观：领会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。

【教学重难点】

了解本文综合运用多种手法，紧扣秋声摹景状物、抒情议论的特点。

【教学内容与过程】

合作交流

闻秋声

清人吴楚材、吴调侯在《古文观止》中评价《秋声赋》说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”请结合课文分析欧阳修是如何将无形的秋声描写得具体可感的。

要求：独立思考，小组讨论，分组展示

1、阅读课文第一自然段,找出文章中描写“秋声” 的句子。

明确：初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。

文中所写秋声有什么特点？

明确：淅沥 萧飒 奔腾 砰湃 惊 骤 鏦鏦铮铮

凄凄切切，呼号愤发。

3、请再读一读这些句子，看看作者是怎样来写秋声的？

明确：比喻（博喻）

喻体：细雨、波涛、风雨、金铁、战士夜行

4、作者对秋声的摹写，是用了一连串的比喻，这些比喻的妙处何在？

明确：时小、时大、时显、时隐