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必修一语文《第二单元 跨越时空的美丽 3 为了忘却的记念》精品课教案
学习目标：
梳理文本，概括鲁迅笔下的人物主要经历及特点.
品味语言，体会作者情感，探究作者的写作意图。
3.理解鲁迅笔下的这些青年的精神的当下意义。
活动一：请同学们迅速的浏览文章，以小组为单位，讨论、概括以及补充韦素园、白莽、柔石、刘和珍的人物主要经历及特点，采用你喜欢的方式来进行概括。（5分钟）
大家用分别用思维导图的方式概括了韦素园的一生及人物性格，用表格的形式来介绍白莽，用画像的形式重现柔石的风采，用颁奖词的形式来赞美刘和珍。
总结：认真、激烈、损己利人、担当 、奉献 、重情重义 、善良耿直 、积极乐观 、 坚持信仰 、爱国 、勇敢 、无畏 这就是鲁迅笔下的青年的特点。臧克家说过，有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着，而对于鲁迅纪念的这些人物，他们虽然死了，但是他们的精神品质被世人铭记，他们永远活在我们心中。
活动二：从对人物的解读中我们看到的是这样的一群热血青年，我们再来品读一下鲁迅的语言，感受下一作者的情感，正如瞿秋白曾说：“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情。”下面出示了一些这篇课文中的包含作者情感的句子，请同学们选择你喜欢的句子进行品读，注意句子中的修辞手法，并圈画重点词语进行理解，读出作者的情感。
是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外
2.沉静着，又啮碎了自己的心。”
3. 夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起 他们，再说他们的时候的。……
4.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者。
5.惨象,已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻.我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”
总结：刚才大家从修辞、结构、情感、主旨方面进行解读语言，让老师相信你们又进一步接近作者的心灵了，除了这些青年身上的这些品质以外，还有什么原因？考虑一下当时的社会背景？
第一，社会的黑暗，军阀混战，内忧外患，很多知识分子被杀害了 第二：民众的愚昧麻木，体现出了民众的劣根性。
总结：像韦素园、刘和珍、白莽、柔石这些青年在当时军阀混战、民不聊生的情况中挺身而出，期待唤醒民众的麻木，呼吁民众为中国的奋起承担起自己应尽的义务。他们是当时社会的正能量，是当时社会的一股清流，他们是中国的脊梁。就如同老师读过的鲁迅的文章中有这样一段话正如鲁迅先生说：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
活动三：鲁迅先生虽然已经离开我们多年似乎这个纷杂的世界不需要鲁迅这种脊梁精神了，甚至连教科书也容不下先生了，但是我认为在这个浮躁的社会更需要脊梁精神，这才是我们最宝贵的财富，这是不能轻易丢弃。 请以“中国的脊梁”为话题，写一篇随笔，文体不限，给大家五分钟 示例如下 如：他的笔如……
他笔下的青年……
他的文字……
通过大家写诗和写片段，老师觉得你们对于鲁迅精神已经刻骨铭心了。老师也做了一首诗，大家一起来读读
中国脊梁
千年喋血九州人，
荷戟彷徨不顾身。
寒夜雨来凄绝处，
灵旗旌扬民族魂