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鲁人版必修五《活动性学习专题 活动资源 古代汉语与中国文化》优秀教案设计
?3.?学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。
（二）过程与方法
?课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。
（三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。
?【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
?【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。
?【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。
?【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备；教师搜集资料，制作多媒体课件。
?【课时安排】一课时
?【教学过程】
?一、故事激趣，导入新课（亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事）。
?以郑板桥智识奇联的故事导入——上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。
?[缺“一”（衣）少“十”（食）没“东西”]
?二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联（多媒体课件显示）
?1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。（学生回答后多媒体显示）
??对联，也叫楹联、楹帖、对子等。
?对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
??对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。
??对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。
2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。学生思考讨论发言
?（1）上联：孙行者?下联：祖冲之（胡适之）
?要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。
?（2）上联：一代文章推《子夜》?? 下联：毕生心血似《春蚕》
?（要求学生按照对联的基本要求回答，然后多媒体显示）
?三、板块二：牛刀小试显身手——撰写对联