必修五《第一单元 人生的五彩梦 自读文本 哦，香雪》优秀教案

必修五《第一单元 人生的五彩梦 自读文本 哦，香雪》优秀教案

通过分析“铅笔盒”的象征义来探究小说的主题

2.过程与方法：

引导学生在探究、讨论、反思中提高鉴赏小说的能力。

3.?情感态度与价值观：

理解现代文明对农村的冲击；学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。

二、教学重点

1. 掌握课文中的生字、词。培养学生圈划关键词句的能力。

2.通过抓住小说中的情节片断分析“香雪”这一人物形象

三、教学难点

1.通过分析“铅笔盒”的象征义来探究小说的主题

2.理解现代文明对农村的冲击；学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。

四、教学课时

3课时

五、教材分析

铁凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，题目的感叹语调也提示和透露了这一点。《哦，香雪》是铁凝的成名作，作者选取了一个类似于全知全能的叙述视角，把叙述者确立在城市人的位置上，但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山里少女投来同情、关爱的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理律动中发掘时代思潮的波澜。反映在小说的叙述结构上，作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。因此在教学中，要引导学生通过圈划语言描写和心理描写的语句来鉴赏人物，通过景物描写来补充反映人物。

六、教学过程

第一课时

导语设计

对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的文章。这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。2.“大山”“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？

读课文，疏通文意。

疏通字词阻碍。

疏通文意

这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。

学生活动预设：火车打破了宁静。

圈划第5段，“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。……如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。……香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。”