鲁人版语文必修五《第一单元 人生的五彩梦 自读文本 哦，香雪》优质课教案

鲁人版语文必修五《第一单元 人生的五彩梦 自读文本 哦，香雪》优质课教案

【教学前反思】：《哦，香雪》选自鲁教版《高中语文˙必修五》，这篇小说带有浓厚的地域文化色彩，立马引起我的兴趣，并成为我今天公开课的文本。另外，由于我常年驻扎在高三的原因，近段时间复习也很紧张，距离高考只剩下20多天的时间，我和学生每天想着的就是“提高一分，干掉千人”的念头。有时候，我回想起去年高考全国Ⅰ卷的小说《天嚣》主题揭示很少人能写完整，甚至完全不知道在讲什么，根本原因就是没有把握住小说的阅读方法和解题技巧。因此，经过我个人探讨，研究出可以用小说三要素（环境、人物、情节）外加手法的方式去推断小说主题的方法，从而揭示《哦，香雪》里面的深层次主题：城乡文化的交融与冲突。

【教学过程】：

一、导入：

今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快，这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。我想：过去读过什么作品以后有这种纯净的感觉呢，我第一个想到的，竟是苏东坡的《赤壁赋》。 ——老作家孙犁给铁凝的一封信

二、教学过程

总问题：阅读了小说《哦，香雪！》后，请同学们说说看，这篇文章的主题是什么？

学生可能有各种回答，只要有道理，都可能是答案，重点在于引导学生如何深入文本去分析，训练信息查找、筛选和概括的能力。

人性的美好？心灵的纯洁？社会的进步？乡村的变化？

明确问题一：这篇小说发生的背景（环境）是什么？

火车开进了大山深处的台儿沟村。（获得1982年全国最佳短篇小说奖——改革开放初期）

明确问题二：概括文章的主要情节

1.引子（ 1-2 段）：火车开进小山村。

2.开端（ 3-41段）：精心打扮，等待火车，寻求新奇 。

3.发展（42-70段）：准备鸡蛋，爬上火车，换取铅笔盒。

4.高潮（71-76段）：愿望实现，得到铅笔盒，黑夜返回。

5.结局（77-81段）：深夜归来，姊妹相遇，共同欢呼。

明确问题三：赏析小说主人公香雪，说说看她是一个怎样的女孩。

　(1)香雪的外表是美丽清纯的。（第35段，第46段）

“咱们的香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”， “令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。

(2)香雪的内心是纯真美好的。（第一部分3-41段，特别31、32段）

她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。

（3）她渴求进取。（第10、44、47、55段）

她是台儿沟唯一上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。

（4）她淳朴自尊（第61、69、70段）

女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈（因为凤娇好像有点单恋着“北京话”）；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……香雪是多么渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步啊！