鲁人版语文必修五《第一单元 人生的五彩梦 2 离骚（节选）》优质课教案

鲁人版语文必修五《第一单元 人生的五彩梦 2 离骚（节选）》优质课教案

【重难点】

重点：梳理文章的生字读音、生词。

难点：学会吟诵古诗词，阅读时能够分清节拍和重度。

【导学流程】

一、知识链接

（一）作者简介

屈原，名平,字原，出身于楚国贵族。早年受楚怀王信任，任左徒，常与怀王商议国事，参与法律的制定，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。” 因主张对内举贤能，修明法度，对外力主联齐抗秦，受到当时贵族统治集团的谗害，被怀王疏远，被免去左徒之职，转任三闾大夫，掌管王族昭、屈、景三姓事物，负责宗庙祭祀和贵族子弟教育。怀王十五年，怀王十五年（公元前314年），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商于之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。楚怀王大怒，两度出兵攻秦，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解“齐楚联盟”的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚“黄棘之盟”，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。这是屈原第一次被放逐。怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，屈原力劝不可，然而怀王的小儿子子兰等却力主怀王入秦，怀王亦不听屈原等人劝告，结果会盟之日即被秦扣留，两年后客死异国。但顷襄王在接位的第七年，竟然与秦结为婚姻，以求暂时苟安。由于屈原反对他们的可耻立场，并指斥子兰对怀王的屈辱而死负有责任，子兰又指使上官大夫在顷襄王面前造谣诋毁屈原，导致屈原再次被流放到沅、湘一带。到顷襄王二十一年，屈原见自己的“美政”理想（圣君贤相）难以实现，又眼看自己一度兴旺的国家已经无望，也曾考虑过出走他国，但最终还是爱恋故土，于悲愤交加之中，自沉于 汨罗 江，殉了自己的理想。

屈原人生失意，遂将一腔热血倾诉于诗歌创作之中，借“美人”“香草”以抒不平之气。其作品根据刘向、刘歆父子的校订和王逸的注本，共有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇,《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇，收录在《楚辞》中。

（二）关于《离骚》

《离骚》是《楚辞》的代表作，代表了“楚辞”的最高成就，共373句，是中国第一首由诗人自己创作的独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国文学史上最长的抒情诗。全诗分三大部分和一个礼辞。第一部分从开头至“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，自叙生平，并回顾了诗人想要使楚国富强却被小人陷害的过程，以及惨遭失败后的情绪变化。

本文节选的是第一部分的第五小节，是前四节情节发展和情感推动的结果，主要抒发了诗人在受到众人猜疑毁谤和君主疏远流放时，仍然坚持洁身自好，拒接同流合污的高尚情操。

风骚，风指《诗经》中的《国风》，骚指《楚辞》中屈原的《离骚》，后代用来泛称文学。《诗经》和《楚辞》合称”风骚“。

“离”，通“罹”，遭遇。“骚”，忧愁。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采班固的解释。

（三）关于楚辞

其本义是指楚地的歌辞，后来逐渐固定为两种含义：一是诗歌的体裁即“楚辞体”，二是诗歌总集的名称（在一定程度上也代表了楚国文学）。楚辞的创作手法是浪漫主义的，它感情奔放，想象奇特，且具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩，是我国浪漫主义文学的源头。与《诗经》古朴的四言体诗相比，楚辞的句式较活泼，句中有时使用楚国方言，在节奏和韵律上独具特色，更适合表现丰富复杂的思想感情。

西汉末年，刘向将屈原、宋玉的作品以及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人承袭模仿屈原、宋玉的作品共16篇辑录成集，定名为《楚辞》。楚辞遂又成为诗歌总集的名称。由于屈原的《离骚》是《楚辞》的代表作，共373句，是我国古代最长的抒情诗，故楚辞又称为“骚”或“骚体”。骚体诗形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上继承了散文笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用兮字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。

二、课文梳理

1、读课文给下列生词注音

姱（ ） 革几（ ）羁 謇（ ） 谇（ ） 纕（ ） 茝（ ）

诼（ ） 偭（ ） 忳（ ） 侘傺（ ） 溘（ ） 鸷（ ）

方圜（ ） 攘诟（ ） 朕（ ） 皋（ ） 芰（ ）糅（ ）

昭（ ） 岌岌（ ）

2、给多音字注音

裳 菲 相

好 背 曲