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鲁人版必修五《第三单元 深邃的人生感悟 6 唐诗三首 登高》优秀教案设计
赏析诗歌情景交融的艺术特点。
学情分析：
古典诗歌的赏析对于高中生而言既是重点又是难点。学生无论是在理解还是在作答方面都存在着一些问题。针对学生存在的这些问题，本教学设计特别注意从理解诗意的基础入手，让学生掌握从意象入手，把握诗歌营造的意境，从而掌握诗歌情感的方法。并以此为例，引导学生对诗歌类题型的答题步骤有一个初步的了解，从而使学生能够规范答题。
教学重点、难点：
学会从意象入手，把握诗歌营造的意境，从而掌握诗歌情感的方法。
赏析诗歌情景交融的艺术特点。
教学方法和手段:多媒体教学，讨论式教学 ，点拨式教学。
1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。?
2、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。
3、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意象、意境、情感的语句。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
由诗歌《秋兴八首》导入。
前面我们学习了杜甫的《秋兴八首》（其一）。此诗通过描写巫山巫峡的萧森秋景，抒发了自己的家国之悲，羁旅之愁。此诗不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰微之秋。今天，我们再来欣赏他的另一首写秋之诗《登高》。在诗人的笔下，又给我们描绘了一幅怎样的秋景图，抒发了诗人怎样的情感呢？
二、检查《秋兴八首》（其一）背诵。
千古哀情
悲秋绝唱
—— 杜甫《秋兴》
《登高》
三、写作背景
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；
时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。就有了这首被誉为“古今七言律诗第一”的旷世之作。
四、赏析诗歌
《登高》被誉为“杜集七言律诗第一” “古今律诗之冠”。