鲁人版语文《史记》（选修）《第2单元 义薄云天 自读文本 管鲍之交》优质课教案

鲁人版语文《史记》（选修）《第2单元 义薄云天 自读文本 管鲍之交》优质课教案

1、自主探究，梳理积累文言知识，提高阅读能力。

2、体会管鲍之交的真诚可贵，懂得珍视同学间友谊

三．文本解读

文章比较短小，难度也不大，我们将通过诵读、梳理，品味和写作等几个活动来完成对它的学习。

1、朗读 Ppt 朗读 : 读准字音，读清句读, 读懂大意。（先请大家放声、自由朗读一遍——找学生读，每人一段，大家一起纠正错误——齐读全文。） （ 5分钟）

2、梳理 疏通文章大意，有不理解的地方用红笔圈出来，质疑答疑，相互之间解决问题。教师展示ppt，查缺补漏，补充强调大家没有提及的重要知识点。

3、品味

a、我们都知道管仲辅佐齐桓公完成了春秋霸业，建立了不世之功。这根管鲍之间的交谊有很大的关系。下面请同学们快速阅读文本，概括一下鲍叔牙在与管仲的交往中，为管仲做了哪些事情？（尽量用原文来回答。学生找出一句，先读后译，老师强调该句中的重点文言知识。 ）

（1）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤 知贤

（2）管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。 忍让

（3）公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。 荐贤

（4）吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也：忍让

（5）吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也： 相信

（6）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也： 信任

（7）吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也： 理解

（8）吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也：理解

（9）鲍叔既进管仲，以身下之： 支持

在第二段中，管仲分别从五个方面谈了鲍叔牙和他的交往情况——经商、谋事、出仕、作战、事君，都表现了鲍叔牙对自己的理解、信任和支持，言语之间充满了怎样的感情？（感激，感慨，幸福）越说越激动，最终深情归结为“生我者父母，知我者鲍子也”。如果我们要“用声音展现人物，读出管仲的话语的感情”，可以注意哪些地方？内容上，事情从小到大；感情上，感激，深情，情真意切；句式上，5个排比句，语气铿锵有力，诵读要“入情入境”，“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，注意揣摩人物身份、情感。

大家酝酿感情，尝试诵读，一生试读，教师评价。教师泛读，齐读该段。

抓住句式整齐的特点，趁热打铁，给大家5分钟，尝试背诵该段，检查背诵情况。

b、你如何评价鲍叔牙？请用最精炼的词语（一个词）来概括鲍叔牙的品行。

鲍叔牙：知贤、荐贤、让贤，大度，以国家利益为重，爱惜人才，保护人才，无私、

高尚。（管鲍之间的交谊不仅体现在鲍叔牙对管仲的知贤荐贤，更重要的是让贤，管仲为相,鲍叔牙反而在他之下，这种以国家利益为重的精神，表现了鲍叔牙是一个纯粹的人高尚的人。鲍叔牙不仅是一个好伯乐，还是一个忠诚的爱国者。）

4、写作 如果鲍叔牙当选为“感动春秋”十大人物之一，组委会委托你为他写一段颁奖词，以赞扬他的人格魅力，你该如何设计？（10分钟）

颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。