鲁人版语文《史记》（选修）《第2单元 义薄云天 4 信陵君窃符救赵》优质课教案

鲁人版语文《史记》（选修）《第2单元 义薄云天 4 信陵君窃符救赵》优质课教案

教学重点和难点：

1、 正确看待信陵君和侯嬴的作为和精神。

2、 掌握文言词语和其用法。

教学方法：

教授法、串讲法、归纳法、练习法

教学课时：

3课时

教学设想：

本文文字比较简单，情节性强，所以可以快速的强调字词之后，明了情节，认识人物性格和特色，并中肯的评价文中人物的作为和精神。讲授和梳理用两课时，检测用一课时。课下练习，有选择的翻译句子。

第一课时

教学要点：

1、 导入新课。

2、 强调字词，疏通文意。

教学内容及步骤：

一、导入新课。

从战国时代的养客之风说起，跟学生介绍士这样的特殊群体，列举其中的成名者。介绍战国四公子。

建议学生结合本文理解公子的人品和性格，认识士的作用和精神。

战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的是四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。

二、强调字词，疏通文意。

1、学生对照注释看课文，并将注释下的注音、部分疑难词语的注释写到原文中。

2、 师生共同疏通，积累、掌握重点词句。

3、 落实具体文言语段翻译，理解文意。

4、难句解析

牏偈に以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。

“所以……者”是固定句式，“……的原因”。“以”，“因为”的意思。全句译作：（我）赵胜自动地攀附贵国结为姻亲的原因，（是）因为（我认为）公子有高尚的德行，能够急人之难。