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鲁人版语文《唐诗宋词选读》（选修）《第1单元 气象恢弘的初威唐诗歌 课外自读 高适《燕歌行》（并序）》优质课教案
教学重难点：
学生能够通过对“对比”的分析把握理解诗人的思想感情。
课时安排：1
教学步骤：
一，音乐导入。《英雄的黎明》
大家刚才听到的音乐是《英雄的黎明》，可是我们今天所讲的英雄却再也看不到黎明了。“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”这是李贺的人生理想，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这是王昌龄的爱国宣言。但是理想也好，宣言也罢，总是随历史雨打风吹去。唯有文字将这一切永远地记录。今天就让我们走进边塞诗人高适的《燕歌行》，走进那场令人扼腕的战争，触摸那些再战火硝烟中无法直视的灵魂。
二，整体感知，理清层次：
1—4 大军出征图
5—8 战败被围图
9—13 被围思亲图
14—15 效命死节图
三，精读诗歌，深度探讨。
问题探讨1：唐军失败的原因？请主观归因
将士的骄傲轻敌＋将士不一心（天时不如地利，地利不如人和）
——“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（军中苦乐不均）
——“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”（骄傲轻敌）
客观原因：环境恶劣；敌人来势汹汹
问题探讨2：“诗言志，词言情“那么高适写这首诗想表达什么感情呢？
对君主及将军的批判：
“天子非常赐颜色”“君不见沙场征战苦”“战士军前半死生，没人帐下犹歌舞。
对士兵征夫、思妇以及劳苦大众的同情；“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”
赞美战士为国捐躯的精神；赞美李将军身先士卒
问题探讨3：这首诗用到了什么重要的艺术手法？
对比（突出矛盾，深化主旨）
对比：深化作品主题