鲁人版语文《唐诗宋词选读》（选修）《第3单元 北宋的旧曲新声 10 苏轼词二首 定风波（莫听穿林打叶声）》优质课教案

鲁人版语文《唐诗宋词选读》（选修）《第3单元 北宋的旧曲新声 10 苏轼词二首 定风波（莫听穿林打叶声）》优质课教案

【教学过程】

　　温故知新：学生齐背《念奴娇 赤壁怀古》

　　有人说“苏东坡成全了黄州”是因为苏东坡发现了黄州的美，给黄州的自然景物注入了新的意蕴，让黄州成为名扬天下的名胜古迹，从而提高了黄州的美学价值。“黄州也成全了苏东坡”。苏轼进入黄州以后，人生观、人生历程发生了改变，从而进入了一个全新的人生阶段。今天我们从《定风波》中来了解苏轼怎样的人生哲学。

一.诵读感悟整体感知

　 根据节奏，学生自由朗读，体会词人情感，感知本词内容。

　 莫听∕穿林∕打叶声，何妨∕吟啸∕且徐行。竹杖∕芒鞋∕轻胜马，谁怕？一蓑烟雨∕任平生。

　料峭∕春风∕吹酒醒，微冷，山头∕斜照∕却相迎。回首∕向来∕萧瑟处，归去，也无风雨∕也无晴。

　（1）学生1朗读　，其他学生从朗读声中来感受词人的情感。

学生点评，学生2示范

　 明确：乐观、旷达

小序在全词中交代来哪些信息？

　 明确：交代时间、地点、事件及写作缘由。

　 在小序中有这样一句“同行皆狼狈，余独不觉”，那么词人的不一样在词中是怎样来体现的？

研读上片

苏轼靠什么来抵抗人生的狂风暴雨？

(用“从-----------中，我看到了苏轼的--------的心态或者精神”的句式说出你的理解。)

　 学生自主探究、发现、质疑，归纳、整合。

　　生1“穿林打叶声”写出风雨什么状态？

　　生2“吟啸且徐行”是雨中漫步，写苏轼傲视风雨的那份潇洒！

　　生3“竹杖芒鞋”为什么“轻胜马”？“轻”是指行走轻快吗？

这里是苏轼的一种生活形态“无官一身轻”，“马”是官人的交通工具而“芒鞋”却是平民百姓的装束，无论是“芒鞋”还是“马”都是苏轼生活中的两种人生，现在被贬，离开朝廷，再也不要去想那些尘世，所以心里顿时轻松。

　 　生4“谁怕”与“一蓑烟雨任平生”中的“任”，除了写出苏轼的潇洒、旷达，还写出其他文人没有的那份倔强、傲骨。

明确：　　

沉着

　 旷达