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鲁人版语文《唐诗宋词选读》（选修）《第3单元 北宋的旧曲新声 8 柳永词二首 望海潮（东南形胜）》优质课教案
知识与能力
学会通过“抓意象”来品味词情
培养学生联想与想象能力，更好地理解词的景与情
过程与方法
（1）反复吟咏，感受词的音律美；品析意象，感悟词的意境美?
（2）比较鉴赏，理解“一切景语皆情语”
（3）知人论世，深层次理解词人情感
情感态度与价值观
深刻理解两首词情感，培养学生赏读宋词的兴趣
教学重难点：
重点：通过多种形式的诵读，比较鉴赏两首词，品味意象，体味情感。
难点：深刻理解词人的情感。
教学方法：
诵读法、比较鉴赏法、知人论世法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
一位屡试不中、奉旨填词的词人；一位雅俗并陈、遗风后世的词人；一位创用词调最多，全面革新宋词的词人，他一生何以流连坊曲，眠花宿柳？他一生何以放荡不羁，困顿潦倒？走近北宋著名词人柳永，揭秘他拥有无数歌女粉丝的传奇人生。
二、初读感知
1. 首先请大家大声齐读两首词，注意读准字音，把握断句。
2. 师解决学生遇到的疑难字词。
3. 引导学生注意放慢朗读语速
这两首词都是柳永慢词中的上乘之作。所谓慢词即依据曲调舒缓的慢曲填写的词，抒情性非常强，那么我们在诵读过程中首先应该放慢语速来读。
（教师范读）比如：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 寒蝉凄切，对长亭晚
大家也来试着读一读这几句，是不是更有利于抒情了呢？