鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）语文《第3单元 北宋的旧曲新声 8 柳永词二首 望海潮（东南形胜）》优秀教学设计

鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）语文《第3单元 北宋的旧曲新声 8 柳永词二首 望海潮（东南形胜）》优秀教学设计

环节目标

师生活动

导入、诵读、感知风格 同学们，人们都说“上有天堂下有苏杭”，今天我们一起来学习一首描写杭州之美的宋词——柳永的《望海潮》。大家已经预习了课文，现在我来检查一下，请同学们齐读这首词。

（如有字音错误订正字音，如无字音错误，就说看来大家预习得很好，）我们诵读古诗词，不仅要读准字音，还要读出词的气韵，读出词的风骨。

老师来读一遍，请同学们听读体会。（教师范读）

词的上下片风格一样吗？有什么不一样？上片意境开阔，下片清丽婉约。（如学生答不出来，提醒学生注意上下片用词的不同。）请同学们自由诵读，读出词的风格特点。

哪位同学愿意为大家朗诵一下这首词？（学生读）

声音悦耳，情感饱满，读出了词的精、气、神。（掌声，说明了一切。）

初读文本，感知文意；

通过诵读把握文章感情基调； 学生诵读

教师范读

全班齐读 梳理品味 【诵读感知】同学们，我们初读此词的感受怎样？（学生自由发言）。其实，我们再细读此词，你会发现整首词中有一句词特别与众不同，因为它表明了词人写作该词的目的，你能把它找出来吗？

（ppt显示：异日图将好景，归去凤池夸。）

这句话大家能理解呢？（解释字面意思。）字面意思正如大家所说，但是内在的深层含义就需要我们再深入研读一下了。今天我们就围绕这句词来展开我们的学习。

【概括内容】——夸什么

词人“夸”的是——杭州的“好景”，夸了哪些“好景”呢？（学生梳理概括回答，教师板书：地理位置、自然风光、都市繁华、民生安乐。）（10分钟）

PPT:从地理位置上，它是东南的重镇；从历史传统上，他自古以来便是繁华都市；从自然景观看，有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，建筑设施美观，人口密集；从百姓生活看，政通人和，民生安乐。

【品味写法】——怎么夸

①你认为“夸”得最好的一句，是哪一句？它好在哪里？我们来仔细品读，揣摩词人是如何“夸”的。

（评价引至品味典型意象、推敲精彩词句、展开合理想象）

烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

“烟”字考究，写垂柳颜色鲜嫩润泽、姿态轻柔灵动，望之朦胧迷离、数量上成片成林；“画”字突出杭州城的繁华与富庶；“风”修饰“帘”，与前文“烟”字照应，更具动态美，引人遐想帘后的风情；“翠”幕，颜色浓郁，与烟柳形成色彩上浓淡相宜的层次，使整幅画面更美；（换字，珠帘罗幕。）“风帘翠幕”衔接上下句，由景而人，引出“参差十万人家”。“参差”二字，写出了楼阁房舍远远近近、高高低低的景象；“风帘翠幕”，把“人家”具体化了，家家悬挂风帘，户户张设翠幕，一派宁静安详的气氛；而这大大小小的楼阁、张帘挂幕的人家，错落在“烟柳画桥”之中，这就不仅使我们看到了户户人家的具体景象，也看到了整个城市的风貌。

云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，这里只选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。钱塘江岸，绿树如云，写出了郁郁葱葱的景象，“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态；钱塘江水是“怒涛卷霜雪，天堑无涯”。“怒涛”，写江潮来势之猛，“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势，“霜雪”，不仅写出了怒涛如雪的白色，也写出了江潮带来的森森寒气，“惊涛来似雪，一坐凛生寒。”只是柳永在这里对人的感受没有明言而已。“天堑无涯”，写出了江面的宽阔，也暗示出江潮“吞天沃日”的气势。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。