《唐诗宋词选读》（选修）语文《第4单元 南宋的乱世词心 课外自读 _ 李清照词四首《渔家傲》（天接云涛连晓雾）《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）《武陵春》）（风住尘香花已尽）》精

《唐诗宋词选读》（选修）语文《第4单元 南宋的乱世词心 课外自读 _ 李清照词四首《渔家傲》（天接云涛连晓雾）《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）《武陵春》）（风住尘香花已尽）》精品课教案

教学目标：

1.继续学习运用“寻象探意”的方法，正确分析把握李清照词中蕴涵的思想情感。

2.在群文阅读中，通过比较阅读，提升学生分析、比较、归纳、概括等逻辑思维。

3.体会同一作家不同时期、不同作品中的情感，培养“知人论世”的鉴赏意识，提升阅读思维品质。

4.感受李清照词中的家国情怀，激发学生爱国之情。

教学重点：研读诗歌，抓住意象，体验情感。

教学难点：知人论世，体会同一作家不同时期、不同作品中的情感。

教学方法：诵读、体验、探究、比较

学习方法：诵读法、探究法、合作学习法

教学用具：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

由两副对联导入新课。

有一副对联，“四面荷花三面柳 一城春色半城湖”写的是哪儿？——济南。济南人杰地灵，在大明湖畔，有这样一副对联，“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处 金石录里漱玉集中文采有后主遗风”是给谁的？——李清照

今天我们通过学习李清照的词，走进她的一生，走进她的情感世界。

二、自主学习

1、教师明确要求

每个作家的作品都是他人生历程的记录，也是时代特征的写照。李清照的一生与时代息息相关，个人经历、家国的兴衰，左右着她诗歌的内容及情感。以前咱们是先介绍作家生平，再分析鉴赏作品，今天来个逆向思维，由李清照作品，分析归纳她的生平经历。

这三首词是李清照的代表作，猜一猜各首词写作时期，推断本时期李清照的生活状态。

2、齐读三首词。

3、学生独立完成表格

意象 意象特点 基调 主人公形象 时期

三、班级交流

1、交流《如梦令·常记溪亭日暮》学习成果