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鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）《第4单元 南宋的乱世词心 活动方式 四 唐诗宋词之旅》优秀教案设计
理解诗歌中的人物形象特征及作者的观点态度并能准确作答相关考题
【教学过程】
导入：（1分钟）
现在的高考，越来越要求同学们读懂文本，诗歌鉴赏也不例外，读懂诗歌成为解答选择题和问答题的基础和前提。相当一部分诗人会通过在诗歌中塑造形象来传递思想感情，所以，准确把握诗歌中的形象成为读懂诗歌思想感情的重要途经。这节课，我们通过（PPT2四个板块）来回顾反思所学诗歌中的诗歌形象来进一步掌握运用解读诗歌形象来解答高考题的方法。
二、考试说明及复习要点（5分钟）
PPT3-4导入高考考试说明中关于鉴赏诗歌形象的内容（笔记本）
PPT5-6展示复习要点（提示学生草稿本速写笔记）
PPT7-8复习知识点--诗歌形象及类型
活动单元
同学们，虽然我们已经鉴赏过不少诗歌，虽然我们已经感受过许多情感，但今天，你大可以回到那些诗歌当中，去品味那些思想情感，去回忆起当时你所理解的感悟，看看是否可以通过读懂诗歌形象来重新把握这些理解和感悟。
【活动一：薄书读厚--复习巩固】小组复习（20分钟）PPT6
（四人小组安排：每人各负责一种形象类别，人物形象两位同学，选择不同的人物形象）
复习范围：《核按钮》P137-142页及专题集训相关内容。
合作方式：四人小组，每位同学鉴赏一种类别2-3首诗歌。（10分钟）
探究成果：鉴赏诗歌并总结鉴赏诗歌形象类题型解题技巧。（要求分步骤鉴赏诗歌思想主题并回答习题，可以有自己的经验总结。）（5分钟）
示范交流：小组代表与全班同学分享心得（可以带笔记本）。教师在学生鉴赏中视情况在PPT上进行规范讲解。（人物形象PPT10、景物形象11-12、事物形象13）（5分钟）
提示：
①做好笔记。
②踊跃表达自己的观点。
③思考他人的发言与自己思考的优劣得所。
同学们，温故而知新，可以为师矣，刚才同学们的一番讲解也让老师受到一些启发，那么接下来，我们不能仅仅停留在鉴赏单个诗歌当中，我们来尝试归纳总结一下诗人的“套路”--常见形象特点，我们分为课堂总结和课后总结，在课堂上，先请同学们归纳诗歌当中常见人物形象。
【活动二：厚书读薄--总结提升】PPT14（14分钟）
小组探究：归纳诗歌当中常见人物形象
复习范围：全部所学诗歌
合作形式：四人小组（自主分工，一位同学负责记录）