鲁人版《中国古代小说选读》（选修）《活动性学习专题 活动方式 一 学习成果展示》优秀教案设计

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２、通过参与探究，激发学生对传统节日文化的热爱之情。弘扬祖国传统节日文化和培育学生的民族精神。

教学重点：

引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动主题。

活动准备：

　　1. 教学课件。

　　2. 课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。

教学过程：

　　　一、导入

　　　１、同学们，你们喜欢过节吗？你知道一年中有哪些节日？

（教学分析：教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的　　梳理。）

　　（预设：春节、元霄节、清明节（公历4月5 日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节等）

　　２、请讲到“春节”、 “端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。

　　　（师根据学生的回答小结：从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时间都不是很了解。）

　　二、新授

　　１、理解什么是传统节日。看看台上的同学写对了吗？

　　（设计缘由：学生写的节日时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓住时机，进行质疑：我觉得他们写得不对，大家想想看为什么。如果学生想不到，教师可以适当引导：日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔，也充分调动了学生的思维。）

　　我们的日历上可有两种日期：公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期，所以在日期前还应加上“农历”二字。（板书：农历）

　　２、同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。（板书：传统节日）学生齐读：传统节日。传统节日一般都使用农历日期，这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。

　（教学分析：通过这部分教学，传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象，这时，还应一鼓作气，进一步加强学生对传统节日的理解，引导学生明确传统节日的科学概念。）

　　３，传统节日辨一辨。下面老师来考考你们，课件中的节日中哪些是“传统节日”？为什么？

（课件出示）

走进中国传统节日教学设计

二、感受中国传统节日的特点。

１、从刚才了解到的传统节日.，你发现中国的传统节日有什么特点。（教师适当点拨）　

（１）数量多。我国的传统节日数量很多，我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响力的几个，除此之外，中国的少数民族也都保留有自己的传统节日，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。