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《中国古代小说选读》（选修）《第4单元 宏富壮阔的章回小说 司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐》优秀教案
2、思想教育目标：学习诸葛亮胸怀天下渴望建功立业的伟大抱负。
3、能力培养目标：提高学生的小说鉴赏能力，培养学生研究性学习的能力。
教学重点难点
教学重点：探讨人物出场艺术及其效果。
教学难点：分析把握诗歌烘托的作用。
教学过程
一、导入
民间评价四大名著有如此说法：男不看西游，女不看红楼，少不看水浒，老不看三国。是强调四大名著中塑造了形形色色的人物可能对人产生的影响。但就《三国演义》而言，其中就塑造了“三绝”：奸绝——曹操、义绝——关羽、智绝——诸葛亮。同学们能够记得有关诸葛亮的各种典故吗？生答：舌战群儒、鞠躬尽瘁、欲擒故纵、草船借箭、明修栈道暗度陈仓……这节课就让我们一起进诸葛亮的内心世界。
二、[整体感知]
梳理情节结构，整体把握课文内容。
司马徽再荐诸葛亮——才过管、乐 1
诸葛亮三顾卧龙冈——路遇州平2-4 路遇石、孟 5-6
草堂遇均 7-8 归途遇黄 9-10
关、张入谏11-12 笑指画图 13-15
三、[文本分析]
分析出场艺术，全面理解人物形象。
1、分析景物描写
（1）“一顾草庐”时的景物描写：
作用：突出了隆中山水的幽雅，借以烘托隐于此地的诸葛亮的雅致。
（2）“二顾草庐”时的景物描写：
作用：皑皑雪景烘托着诸葛亮的高洁，又表现出刘备求贤若渴的心理。
（3）拓展延伸：景物描写的三种作用
渲染气氛2.推动情节发展（联系《林教头风雪山神庙》）3.烘托人物形象。
2、探讨出场艺术
（1）回顾出场方式：