《中国古代小说选读》（选修）《第1单元 精悍隽永的笔记小说 2 晋明帝数岁》优秀教案

《中国古代小说选读》（选修）《第1单元 精悍隽永的笔记小说 2 晋明帝数岁》优秀教案

【教学用具】PPT课件

【课时安排】：1课时

【教学步聚】

一、导入新课

小说的艺术长廊里，站着数不清的各具特色的栩栩如生的人物，这里搜集了名著中几段对人物的描写，他们塑造人物形象非常成功。请仔细阅读，说出其塑造的人物的特点及塑造人物使用的手法。

这种以寥寥数语成功塑造人物的手法早在魏晋时期的笔记小说中就得到运用了。笔记小说中以记人为主的叫志人小说。它就特别擅长一个事件，一个生活细节，几句人物语言，刻画出栩栩如生的人物形象，揭示深刻的人生哲理。志人小说的代表作《世说新语》， 是由魏晋南北朝时期刘义庆编写， 全书共一千多则。根据人物特点分门别类记录魏晋名士的逸闻轶事和言谈举止。

今天这节课，我们就来学习其中的一篇《晋明帝数岁》。

二、明确学习重点。

1、深入品味语言，准确把握人物形象。

2、揣摩数语传神的写人技巧。

三、整体感知

活动一：初读文本，疏通文意。

1、自由朗读，要求读准字音，注意停顿，勾画不认识或不明白的词句。

2、学生自由朗读后，检查个别范读。评价。正音。师生疑难点释疑。

3、说说课文讲了个什么样的故事啊？刻画了晋明帝的什么样的形象？

明确：年仅数岁的晋明帝在不同场合下对“长安何如日远”的同一问题做了不同的回答。人物年少聪慧。

四、文本研读

活动二：鉴赏人物语言，领会描写方法，把握人物形象

1、小组内分角色朗读。要求设身处地，注意揣摩人物回答问题时的的语气、心理。分角色朗读学生自荐展示。评价。

2、根据朗读体验，讨论交流，深入分析人物特点。

他为什么同一个问题给出截然相反地回答呢？两句回答的次序可不可调换？请你说说理由。请先自己思考，再和和其他同学讨论交流。

必要的材料补充：写作背景介绍： 西晋末年，匈奴族刘渊在山西建立汉国，起兵屡犯西晋；西晋统治集团内部也在争权夺利，八王之乱（291～306年）历时16年。腐败衰弱的西晋政权岌岌可危。长安已被叛兵占领。洛阳在八王之乱中遭受轮番攻占。时晋元帝司马睿为琅琊王，住在自己的属国，此时明帝大约6 、 7岁年纪。王导劝司马睿东渡镇守建康，经营复兴帝室的基地。307年，司马睿移镇建康。故事发生在有东渡打算尚未东渡之时。

明确：年仅数岁的明帝不仅是能说出来，能自圆其说，他还说的得当、适宜、考虑比较周全。场合、对象、目的、效果、全都考虑。两句回答的次序不可调，这种不可调，让我们更深入透彻的看到了年少的晋明帝智慧机智。

3、总结刻画人物的方法。

通过这节课的学习，你觉得有什么方法可使人物形象更鲜明？