《中国现当代小说选读》（选修）语文《活动性学习专题 学习资源 余华的《活着》》精品课教案

《中国现当代小说选读》（选修）语文《活动性学习专题 学习资源 余华的《活着》》精品课教案

余华说：“我听到了一首美国民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴经历了一生的苦难，家人都先他而去，而他依然友好地对待世界，没有一句抱怨的话。这首歌深深打动了我，我决定写下一篇这样的小说，就是这篇《活着》，写人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度。写作过程让我明白，人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。我感到自己写下了高尚的作品。”

二、作者简介：

余华，当代作家，浙江海盐县人。上世纪八十年代“先锋派”的代表作家。著有中短篇小说《十八岁出门远行》《鲜血梅花》等，长篇小说有《在细雨中呼喊》《活着》《许三观卖血记》《兄弟》，也写了不少散文、随笔、文论及音乐评论。

三、故事梗概：

民国末年，富家子弟徐福贵嗜赌成性，把家产全部输给了龙二。父亲因此被活活气死。徐福贵带着母亲、已经怀孕的妻子家珍、女儿凤霞过起了贫困的生活。福贵因为母亲生病前去求医，没想到半路上被国民党部队抓了壮丁。在随军的路上，和一个叫春生的结成了伙伴。在两年的时间中，他目睹了战争的残酷，也体验了身边战友离去时令人伤心的友情。后来又被解放军所俘虏，解放军发给他路费让他回家。回到家乡后，他才知道母亲已经去世，妻子家珍含辛茹苦带大了一双儿女。女儿凤霞由于生病，不幸已经变成了聋哑人，儿子有庆机灵活泼……他们一家四口过上了艰难但却幸福的生活。然而，真正的悲剧从此才开始上演。有庆在一次给难产的老师输血的时候，由于抽血过多而死去，难产的老师竟然是春生的女人。凤霞长大了，嫁了一个偏头的残疾人——万二喜。没想到凤霞在生孩子的时候难产死了，生了一个男孩叫苦根。接着是家珍，由于长期的软骨病也随之而去。当苦根四岁的时候，万二喜在工作的时候，被两排水泥板夹死了。当苦根七岁的时候，由于太饥饿，苦根吃了过多的豆子，活活撑死了。最后只剩老了的福贵伴随着一头老牛在阳光下回忆，依旧坚强地活着。

四、人物形象：徐福贵年轻的时候是一个不可救药的败家子，他只有两个嗜好——嫖和赌。在赌博的时候，被人算计，输掉了家里所有的家产。一夜之间，从远近闻名的阔少爷变成了一文不名的穷光蛋。随着生命的延续，生活的艰难赋予了他另外的面貌。在经历了中国历史的变迁和社会的动荡后，他的家人一个一个先他而去。他在苦难中承受着生活带给他的不幸，像一头老牛一样，默默忍受着这些苦难。最终他从一个旧时地主少爷的形象演变成了一个质朴坚韧的农民形象。应该说这一种转变，是生活本身赋予他的。

五、阅读感悟：（学生自主发言）

六、同学对于名著阅读的方法。

七、阅读方法总结：

1、三读法：

?（1）泛读：对大部分浅显易懂的书籍报刊，可采取浏览法，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

（2）速读：有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

（3）精读：对名篇名著等经典作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

2、“不动笔墨不读书”的方法：

（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“ ”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。????　?

（3）写读书笔记。可作摘抄（名言警句、精彩片断、佳词妙句）、编提纲、写体会。

（4）进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

3、边读边思考的方法：

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

八、利用你所学习的阅读方法对以下名段阅读鉴赏：（讨论展示）

（一）（2013年高考语文山东卷）

我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚到。

那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里有一个老人和一头老牛。这位老人后和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：

这辈子想起也是很快就过了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。