《中国现当代小说选读》（选修）《活动性学习专题 学习活动 三 谈书报告会》优秀教案

《中国现当代小说选读》（选修）《活动性学习专题 学习活动 三 谈书报告会》优秀教案

任务一——比较鉴赏同一片土地上，不同时期的风土人情。书中用细腻的笔触描写了黄原地区特有的地理风貌、风俗人情，给南方人带来了全新的感受。此外，环境描写可以烘托人物形象、暗示下文情节、侧面展示社会背景等。这个任务跟平时考试的赏析单一文段的环境描写不一样，增加了学生的兴趣。引导学生在完成任务的过程中，复习环境描写的方法技巧。同时，通过对比，寻找差别，我们可以以小见大，理解小环境的变迁是社会大环境改革的缩影，更深刻体会改革开放的成就。任务二——挑选最感动你的一个人物，以思维图形式展现其一生，并为其拟写一份颁奖词。旨在引导学生在概括故事情节过程中，探索、整理、归纳人物的性格特点、精神品格，锻炼了筛选并整合文本信息的能力。同时，以思维图的形式表达，借鉴并模仿《感动中国》的颁奖词，自己创作，也能锻炼他们的语言表达能力。任务三——你如何看待个人命运与时代发展的关系？引导学生在整体把握小说的环境、人物、情节、主题的基础上，将文本与现实、个人与社会密切联系，对比以孙家两兄弟为代表的青少年的顽强拼搏、积极进取，思考在社会改革大潮之下，同为青少年的学生应该如何做，借此锻炼学生的写作能力、引导学生具有正确的价值观。任务四——书中各人的结局似乎不完美，你如何看待这种悲剧美？引导学生从小说的人物、情节入手，感知他们的悲剧人生与崇高的灵魂的关系，感受其悲剧美，尝试对小说进行审美。

笔者设计《平凡的世界》整本书阅读，引导学生合作探究共同完成，旨在鼓舞学生的学习斗志，锻炼学生的阅读能力，引导学生能在此过程中摸索并形成适合自己的阅读方法，提高对小说的鉴赏能力。

二、教学目标：

1、学生个人通读《平凡的世界》全书，要求初步了解主要人物的事迹，熟悉故事发展的整体趋势。

2、引导学生带着任务深读全书，分组合作探究，完成任务并对成果进行交流展示。

3、引导学生在整本书阅读的过程中，摸索并形成适合自己的阅读方法，提高对小说的鉴赏能力，发展思维，提升语文素养。

三、教学重点：在学生分组合作探究过程中，教师及时释疑解惑。

四、教学难点：在学生分组合作探究过程中，教师及时释疑解惑。

五、教学方法：读书指导法、任务驱动法、讨论法、交流法、演示法。

六、教学准备：

1、教师：《＜平凡的世界＞整本书阅读交流展示课》PPT。

2、学生：《＜平凡的世界＞整本书阅读的任务一》PPT、

《＜平凡的世界＞整本书阅读的任务二》PPT。

七、教学课时：两个课时（此为第一课时）

八、教学过程：

（一）导入：

最近，有一部非常热门的科幻大片——《复仇者联盟4》，电影塑造了一批性格各异、本领高超的超级英雄，为了保护人类，拯救地球，他们团结合作，英勇与敌人作斗争，甚至不惜牺牲自己。对于这些英雄，我们总会不由自主地钦佩、敬仰。只是，我觉得，我们在仰望英雄的同时，别忘了在我们的身边，还有许许多多平凡的人们，他们没有异于常人的本领，也不曾干出轰轰烈烈的大事，他们只是认真地做好每一件小事，踏实地走好人生的每一步，活出了属于自己的精彩，创造出一个个平凡的小世界。今天，就让我们一起走进路遥的《平凡的世界》，见证他们的悲欢离合，感受他们的喜怒哀乐，品味他们平凡而真实的人生。

（二）教师导读：

路遥在1991年完成了长篇巨著《平凡的世界》，这部小说被誉为“第一部全景式描写中国当代城乡生活的长篇小说”，以恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了从“文革”后期到改革初期我国城乡广阔的社会面貌，小说以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠纷，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功塑造了以孙家两兄弟为代表的不屈服于苦难与挫折，顽强地与命运搏斗的自尊自强形象，被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典”。

（三）学生研读

在初读《平凡的世界》全书后，学生投票选举组长，票高者得选，再由组长选组员，最后遵循优劣互补的原则，合理分配组员。全班共四组，每组抽签领取一项任务。教师引导组员在明确本组的任务要求后，在组长带领下，利用课余时间深读全书。教师引导学生在探索任务过程中，首先要独立思考，要有自己的见解，再与同伴交流，在倾听同伴观点时，不盲从、会分辨，产生分歧时，能有理有据地指出别人观点的不足，共同完成任务。

（四）交流展示

1、任务一的组员代表上讲台展示本组的研究成果、教师点评。

2、任务二的组员代表上讲台展示本组的研究成果、教师点评。

（五）结语：