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鲁人版语言的运用语文《第3单元 “语法的脖子”扭得断吗——语言的规范 4 词语的规范》优秀教学设计
教学难点 成语的量非常大，掌握起来就比较困难，特别是对我们这些平时积累不多的学生而言。掌握方法，学会分析是本专题需要突破的难点。
教学过程：
复习导入
1.复习《成语：中华文化的微缩景观》相关知识，掌握成语的来源及结构。
2.成语运用练习题分析，试卷存在以下问题： ⑴ 正确率偏低 ⑵ 学生对易混淆的成语掌握度不够 ⑶ 成语积累的量太少。
成语运用练习题评讲。
（练习题见学生试卷）
三、试卷总结：成语使用中的几大误区
1、望文生义
例1、各部门都要有全局观念,那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。
目无全牛：比喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。
例2 、在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。
文不加点：文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技艺纯熟。
2、对象误用
例3 、这些女孩平均年龄只有22岁，正值豆蔻年华，却已成为名副其实的警花。
例4 、宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华，风华正茂。
豆蔻年华：专指十三四岁的少女。
3、褒贬颠倒
例6 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
趋之若鹜：比喻很多人争着前往。（贬义）
例7 湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查,把几个村羊群集中到一起,以其规模效益骗取扶贫资金,其手段之恶劣,令人叹为观止
叹为观止：形容看到的事物好到了极点。（褒义词）
4、谦敬错位
例10、张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。
抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。