人教版必修一《阅读鉴赏 第一单元 2　诗两首 雨巷》优秀教案设计

人教版必修一《阅读鉴赏 第一单元 2　诗两首 雨巷》优秀教案设计

3、 掌握“雨巷”“丁香” “油纸伞”“篱墙”的象征意义、陪衬作用。

二、教学重点：

获得情感体验，感受诗歌的艺术性。

三、教学方法：

诵读法、创设情境引导分析法、讲授法。

【教学流程】

一、导入课文：

情境导入：课件展现江南小巷暮春景象。

诵读白居易《忆江南》词三首：

其一：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

其二：江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

其三：江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！

教师诵读本人创作的《西湖》诗作（附后）。

领略江南美景，撑起一把油纸伞，走进梅雨季节江南镇子里头悠长、悠长的小巷，别有一番情致。

二、介绍作者：（投影作者照片，让学生对作者有初步了解）

戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我的记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。

课堂延伸：“望舒”，是汉族神话传说中为月驾车之神，借指月亮。《楚辞·离骚》:“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意指诗人屈原上天入地漫游求索,坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神 飞廉 作跟班。另外，用作月亮的名称的也作：明舒、 素舒 、 圆舒 。

《雨巷》是 戴望舒 的 成名作 ，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的 独行者 ，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。分别比喻了当时黑暗的社会，在革命中失败的人和朦胧的，时有时无的希望。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

三、初步感知：

１、教师范读，先熟悉内容，初步体会诗歌的情感基调。

２、学生朗读，师生共同点评，指出其优点与缺点，并总结朗读本诗歌的要领如语气、语调等。

3、集体朗读、播放录音。

指导：本诗歌的基本情感是低沉幽怨，朗读时语速应该缓慢，语调应该低沉。四、深入朗读：

在初步感知的基础上，鼓励全班学生采取形式丰富的朗读方式，读出诗韵诗情。