必修一《阅读鉴赏 第四单元 10　短新闻两篇 奥斯维辛没有什么新闻》优秀教案

必修一《阅读鉴赏 第四单元 10　短新闻两篇 奥斯维辛没有什么新闻》优秀教案

【过程和方法目标】

1．培养学生迅速筛选主要信息的能力。

2．通过分析文中不合理的地方，让学生更好理解作者的思想和情感。

【德育目标】

1．了解德国纳粹分子的残酷统治，尊重生命，培养爱国情感。

2．了解历史，珍惜和平。

【教学重难点】

对不合理内容的分析，对作者蕴含文中的思考的理解。

【教学方法】

1．讨论法与点拨法相结合。

2．联想拓展法。

【学情分析】

本文的授课对象是高一年级的学生，他们在初中已经学习过常见的新闻，平常也经常接触新闻，对新闻具有一定的阅读和欣赏能力，对“二战”也有一定的了解，但学生对“奥斯维辛”很陌生。因此，课前布置学生搜集与课文所写内容有关的历史资料非常必要。高中生具有一定的合作、交流、探究能力，对本课的学习重难点，可通过小组合作学习，探讨交流，进行突破。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入

今天我们来学习新闻史上的名篇《奥斯维辛没有什么新闻》。

二、找出文中不合常理的地方。

1.这是一篇新闻，可是标题却说没有什么新闻，这是很矛盾，不合常理的。课文中像这样不合常理的地方还有很多。给学生三分钟时间，在预习的基础上快速阅读文章，找出课文中哪些地方和标题一样不合常理。

2.学生分享找到的不合理之处。（能在课文中找出答案的，则让学生直接解决）

明确：

（1）为什么这里阳光明媚温暖，白杨树婆娑起舞，可作者认为这里是可怕的，这里不该阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子的嬉笑。（板书：美与不美）

（2）为什么这里是世间最可怕的旅游中心，可每天都有从世界各地的人来到布热金卡。（板书：来与不来）

（3）为什么奥斯维辛解放那么久了，作者现在才来写，他还有什么新闻可写？（板书：有与没有）

（4）作者说在奥斯维辛没有可供报到的新闻，那么他到底要不要写？（板书：写与不写）