必修一《 阅读鉴赏 第一单元 2　诗两首 再别康桥》优秀教案

必修一《 阅读鉴赏 第一单元 2　诗两首 再别康桥》优秀教案

教学目标

知识与能力

引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情，感受《再别康桥》的情感美，意象美，韵律美。（音乐美、建筑美、绘画美）

过程与方法

指导学生鉴赏诗歌的方法，通过反复诵读，品味语言，感悟徐志摩诗歌的独特风格，提高审美情趣。

情感态度与价值观

体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合，培养人文情怀。

教学重点和难点

重点：从诵读中加深理解，通过理解提高诵读能力

难点：从诗的意象中把握徐志摩诗的艺术美。

课时安排： 一课时

教学用具： 多媒体课件

教学过程

创设情境，激发兴趣

1、教师展示幻灯片，学生分组讨论学过的离别诗

导入：“迄今为止，我们学过不少离别送别的诗作，古人云：黯然销魂者，唯别而已矣！所以，在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“莫愁前路无知己”的洒脱，更有“杨柳岸晓风残月”的伤感。这些都是古人对于离别的理解，那么现代人呢？今天我们就来学习徐志摩的《再别康桥》。?

课前引导学生搜集整理康桥的图片，徐志摩的生平事迹以及与课文有关的材料，培养学生自主学习的能力。

学生课堂展示自己搜集到的资料及配乐朗读并配以画外音。

（这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；这个人风流倜傥，才华横溢；这首诗，清新空灵，载誉中华。你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗？）

设计意图：创设情境，让学生感受氛围。学生收集资料，展示资料，既培养了学生搜索信息的能力，又激发了学生学习本文的兴趣，同时还为学生提供了一个感受学习成功的机会。

整体感知，了解内容

（胡适曾经说:“志摩的人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字

-----爱，自由，美”。

徐志摩是一个生来就为追寻美和感动的诗人，是中国现代文学史上一颗耀眼的彗星。康桥是他的知己，是他的“精神依恋之乡”，诗人满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”他的作品就是这种精神的融合与体现。今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。）

徐志摩的情感历程：熟识徐志摩的人都称赞他的性格品行，说他天真挚诚、不计名利、热情无私、活泼风趣，有徐志摩的地方就有欢笑。他一生的风基本来自三个方向，也就是性格完全不同的三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼。女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的根源。徐志摩的生命被热爱他的三位女性用不同的方式延续：张幼仪自立、自强，继续侍奉公公，抚养儿子，并在上海创立时装公司、女子银行，开风气之先。林徽因拣拾了一块失事飞机的碎片珍藏到去世，并提议设置“志摩奖金”鼓励文学青年。陆小曼终身素服，绝足社交场所，编辑出版《徐志摩全集》成为她唯一的心愿。