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通过猜测，讨论，模仿，听说等，察觉Fred和Mum在面对不喜欢吃的蔬菜时，对自己和对别人的态度变化。
3.通过具体的对话冲突，劝说等，理解儿子和妈妈之间对于吃和不吃的较量，用学生感兴趣的吃来学习英语，感知温馨对话，处理事情的能力。
教学重点
能理解If you ...,you will句型的使用和叠句的强烈情感。
能熟练掌握文中的词汇broccoli,carrot,ice cream,bowl,both的意思和读音。
教学难点
理解人物在对话中情感起伏时语气的变化。
能多角度思考生活中常见问题，如能够熟练使用文中所教句型If you...I/you will...来劝说别人，处理好实际问题。
教学准备
多媒体课件、视频、动画、黑板贴
教学过程
StepⅠ Pr-reading
Talk about their breakfast and the food they like and dislike.Then,talk about the sweet food,like ice cream.To the title of this lesson.
Q: What did you have for your breakfast?面对全班问
Q:What food do you like?/What food don’t you like?/What about sweet food?
【设计意图：】引题。用Free talk引出学生早餐，爱吃的和不爱吃的，与文中提到的不爱吃的蔬菜联系，最后引到文章的题目上We all love ice cream.
Find a main line for the article with ice cream when Ss get some reading skills.
【设计意图：】主线。当学生在学习中收获到阅读技巧，及时评价中收获到 ice cream，点题同时恰好符合文意。
Today if you learn more reading skills,you will get more ice-cream.
StepII Read the story
Read the cover
Q: What can you get from the cover?板贴主要人物（Fred,Mum,Dad)
Good job,you can get a scoop of ice-cream.
【设计意图：】阅读封面。通过学生观察和讨论，获取最初的信息，如title标题，Characters主要人物，猜测主要人物，关系，正在做什么，初步训练学生使用英语W-questions来了解故事。并引入主要的任务，就是解决Who的问题。
Picture reading
Q:What food are mentioned in this story?板贴食物（ice cream/Broccoli/Carrots)
Well done,you can get a scoop of ice-cream.
【设计意图：】快速浏览图片，初步掌握大意。让学生带着任务去浏览课件上的图片，锻炼了学生快速生成搜寻信息的能力。引出主要的食物，解决故事的起源What的问题。
Skim
Q1: Do they all like these food?