人教版语文必修二《阅读鉴赏 第二单元 4　《诗经》两首 采薇》优质课教案

人教版语文必修二《阅读鉴赏 第二单元 4　《诗经》两首 采薇》优质课教案

《诗经·采薇》一课选自人教版高中语文必修教材第二模块第二单元。第二单元学习内容为先秦到南北朝时期的诗歌。这些诗歌在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。通过本单元的学习，让学生体现其蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，掌握古诗的文体知识，学会赏析诗歌。从整个语文学科教学体系来看，此单元在必修教材的“阅读鉴赏”的板块教学中，特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。《诗经·采薇》本文安排在单元第二篇，如何指导学生学好本首诗，是树立学生学好古诗的信心，培养一定赏析能力和审美情趣的关键。

三、学情分析

本校属于城镇重点中学，授课的班级是高一年级，学生基础知识很薄弱，尤其是朗读训练较少。虽然九年级学习过《诗经》的《关雎》《蒹葭》，但古文知识积累还是少，因此对本文的教学我定位于诵读欣赏，不要求过多纠缠于某一词一句的辨析，只要求大致解意，能够从读准、读美的层面解读本诗。对词、句、篇章，也只是从声音、形象、情感方面浅层次探究。培养学生的鉴赏兴趣，在吟咏诵读的过程中激发爱国保家的思想感情。?

四、教学条件分析

提前为学生准备好学案，利用多媒体课件辅助教学，深化和扩展知识，帮助学生理解诗歌的内涵与情感。

五、说教法

根据学生的学情，及本课的教学目标，我采用诵读法和点拨法进行教学。因声求气，吟咏诗韵，是鉴赏诗词的重要方法。在反复的吟诵可以使我们进入作者的精神世界，把握作品的精髓，进而使自己的心灵飞翔于文学作品那充满灵性的世界，达到文我同一的境界。点拨法是让学生先预习完成导学案，课堂上交流探讨，老师答疑解惑，指引学生对课文的思想内容、情感态度进行深层探讨，从而使学生了解诗中体会的情感，体现语文课程的人文性。

六、说学法

在本课教学中贯穿自主探究，引导学生通过导学案自学、教会学生如何诵读、如何由字到词到句地赏析，只有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标。我弱化了诗歌的分层，弱化表现手法的讲授，重点是把握作者的思想感情，使诵读和理解结合在一起，这样才符合学生的学习规律。

七、教学目标

（一）知识与技能

1、了解家国之思的文化内涵，以此滋养自己的精神世界。

2、采用多种朗读形式，读出诗歌的节奏、韵味，在此基础上把握作品情感。

3、完成导学案，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。

（二）过程与方法

1、交流讨论，了解作品情感、主旨，表达手法等，熟读成诵。

2、探究学习，探讨诗歌中的家国情结的内涵，体验这一美好的感情。

（三）情感态度价值观

激发学生的民族自豪感与爱国之情；激发建设祖国奋力学习的热情。

八、教学重点

1、掌握诗句中的重点字词句的意义。

2、采用多种朗读形式，读出诗歌的节奏、韵味，在此基础上把握作品情感。九、教学难点

探讨诗歌中的家国情结的内涵，体验这一美好的感情。

十、教学策略与手段

⒈预习时发导学案，倡导“自主、合作、探究”的学习方式（理由：充分发挥学生的主体作用，激发学生的参与意思，有时甚至能够生发出自己的个性见解）