人教版必修三《阅读鉴赏 第二单元 7 李商隐诗两首 锦瑟》优秀教案设计

人教版必修三《阅读鉴赏 第二单元 7 李商隐诗两首 锦瑟》优秀教案设计

教学重点

学习诗歌朗诵的技巧：语调高低、语速快慢和重点字如何强调等的处理

研读诗中的典故，理解诗人在典故中寄予的深沉感情

学习用换词法鉴赏诗歌的语言

教学难点

1、对诗歌典故的理解

2、对诗歌主旨的研讨

教学方法：诵读法、类比法、比较分析法

教学时间：一课时

教学过程：

导入新课

1、同学们，今天我们要学习李商隐的《锦瑟》，诗贵在读，所以开始学习之前，我想问问大家，这首诗我们应该怎么样去读它？

明确：感伤

2、诗歌哪些词语直接表明活间接暗示了这种情感?

明确：思华年、惘然、珠有泪等

3、抽学生试读并评价

读诗歌，感诗情

如何才能读出诗歌的伤感之情？

明确：情调低沉，诵读时要放慢速度，给人一种迷惘的感觉。

探讨”锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”我们应该怎么读？

教师引导学生处理小问题：①五十弦的锦瑟与作者思的华年有何联系？②“无端”什么意思？

明确：作者以瑟起兴（板书于题目下），五十弦犹作者度过的近五十载岁月。瑟音清丽幽怨，犹作者思情哀婉缠绵。

无端以为无缘无故，没来由的。

“无端”二字含怨情，声调略起，“五十”重读以示数量之多，“一弦一柱思华年”一字一顿，末尾“思华年”拖长音调。

教师范读第一联，学生自读体会。