人教版语文必修三《阅读鉴赏 第二单元 5　杜甫诗三首 咏怀古迹（其三）》优质课教案

人教版语文必修三《阅读鉴赏 第二单元 5　杜甫诗三首 咏怀古迹（其三）》优质课教案

情感态度与价值观：(1)了解昭君和杜甫的相似命运，体会诗人深层的情感。

教学重点：了解历史人物命运，体会深沉的感情。

教学难点：学习运用鉴赏“咏史怀古诗”的方法。

教学方法：朗读法、讨论法

学习方法：朗读法、讨论法

学情分析：

此次教学对象为高一的学生。学生通过以前的学习，对诗歌的鉴赏方法有一些基本的了解，通过朗读也能基本把握诗歌的大致内容，已具备了一定的鉴赏古代诗词的能力，但多数学生的知识是零碎的，能力是不系统的，因此，我在教授诗歌鉴赏部分时，就树立了教学上的专题意识，故本次教学旨在通过指导学生鉴赏《咏怀古迹（其三）》的基础上归纳出鉴赏“怀古诗”的方法和常见的艺术手法。

教学过程：

课前案

1、了解昭君出塞的故事，从故事中你觉得王昭君是怎样的一个女子？

2、熟读诗歌，读准字音，把握节奏，读出情感。

注音：壑（hè） 朔（shuò ） 冢（zhǒng ） 省（xǐng ） 佩（pèi ） 载（zǎi）

划分节奏，标出重音：

咏怀古迹（其三） 杜甫

群山/万壑/赴/荆门，生长/明妃/尚/有村。

一去/紫台/连/朔漠，独留/青冢/向/黄昏，

画图/省识/春风面， 环佩/空归/月夜魂。

千载/琵琶/作胡语， 分明/怨恨/曲中论。

情感：诗歌中哪个词最能体现王昭君的情感？如何读出这种情感？

3、用自己的话说说这首诗歌的内容。自学完诗歌，你有哪些疑惑？

我的疑惑：1、

2、

课中案

一、导入

检查预习作业：