人教版必修四语文《阅读鉴赏 第二单元 7　李清照词两首 声声慢（寻寻觅觅）》优秀教学设计

人教版必修四语文《阅读鉴赏 第二单元 7　李清照词两首 声声慢（寻寻觅觅）》优秀教学设计

本次教学对象是高二的学生。他们在初中阶段已经对唐宋诗词的学习有一定的了解。但学习要求一般为读一读，背一背，了解大意，体会作家的感情。而在高中阶段同学们已经学习过魏晋南北朝和唐代的诗歌，开始学会感受诗歌形象，品味诗歌语言，领悟作品的丰富内涵。按照教材总的编排构想，我们本单元从宋词入手，依然着重于培养学生对诗歌的品味和赏析，体会其艺术表现力。

三、教学目标

1、知识与能力

（1） 学会通过解读词的意象，把握景与情的关系，来深入品味诗词的意境和意蕴，体会作者情感。

（2） 学会分析词中的形象特征。

2、过程与方法

（1）通过朗读初步感知词的感情基调。

（2）通过自主、合作、探究，以小组讨论的方式去鉴赏意象，品读形象。

3、情感、态度与价值观

体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

四、教学重难点

1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情。

2、让学生由词及人，分析本词人物形象特征。

五、教学方法与手段

多媒体辅助教学，运用诵读品悟法、情感体验法、探究学习法教学

六、教学过程

教学环节和内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一、导入 分享PPT上的语段导入新课

（板书词牌和作者） 观看，集中发表对于语段的看法 简洁导入，设置情境 二、初品诗情，诵读感知 播放名家朗读音频。

提示注意朗读要点。让学生自由朗读和分角色朗读 先听读，再自由朗读，全班分角色朗读。 以朗诵为起点，通过自由诵读、分角色朗读等形式，整体感知，初步感悟文本。 三、整体感悟 提问：本词主要写了什么内容，全词的词眼是什么？（PPT展示问题） 集体回答PPT上的内容 通过朗读感悟，对词内容的梳理。 四、赏意象 品愁情

（六个主要意象：酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨） 提问 1、李清照在词中选取了哪些意象？

提问2、这些意象是如何体现愁情的？回忆所学诗句，探究意象的寓意。（PPT展示问题、板书意象）

学生讨论阶段注意对学生的指导

展示阶段注意适时点拨总结

（PPT总结展示意象的内涵）

酒：酒是“愁”的象征。淡酒，并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。