人教版语文选修 外国诗歌散文欣赏《散文欣赏 第八单元　让生命沉思 讲读 1．奴性》优质课教案

人教版语文选修 外国诗歌散文欣赏《散文欣赏 第八单元　让生命沉思 讲读 1．奴性》优质课教案

教学重点

???朗读课文,体会文中排比,比喻手法的妙用，品味其语言

的哲理性。

教学难点

???理解“奴性”的类型和多样性，思考如何摆脱奴性。

三、学情分析

对于奴性，学生学过鲁迅不少关于中国人奴性的文本，但是像纪伯伦这类概述类的哲理性散文却很少，因此学习起来具有一定的理解性难度。

因此,教学本课,我打算从以下方面进行突破:

1、从现实奴性的表征出来的图片和奴字的起源进行引导理解奴性

2、通过充分的朗读和关键字词和句子来认识奴性的危害

3、分小组合作讨论探究奴性的类型,通过举例理解奴性在生活中的体现,从而深刻理解奴性的概念;

四、教学过程

（一）导入新课

给学生展示课件上的四幅图，引导学生找出人们的共同特征—奴性。引导学生思考奴性的来源，展示从奴字的本源图片，奴是（女，妇女）+（又，用手抓逮），表示抢劫女子。俘获或抢劫女子，并加以役使。《説文解字》：奴，奴、婢，皆古之辠（罪）人也。《周禮》曰：“其奴，男子入于辠隸（隶），女子入于舂藁。” 可以引导学生理解奴是失去人生自由被役使的一类人。

知人论世

他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想像和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。

他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。最先介绍到中国来的是《先知》（冰心译，1931）。从50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。

（三）预习检测

正字音

驯服(　　 )　　镣铐( 　　)　　谿谷(　 　)

髑髅(　 　) 生癣( 　　) 咒詈(　 　)

解读文本，扬帆起航。

可以把书本比作海洋，在《奴性》这片海中，引导学生扬起智慧的风帆去探索它。通过学生朗读一至八自然段，老师示范读，让学生思考以下三个问题，把握奴性的普遍性和危害。

“七千年”“积年累月”“世世代代”“一辈又一辈”，这些词语描述了一个什么现象？

描述出巨大的时间跨度，指出奴性在人类历史上的普遍存在。（普遍性，无时不在）