1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教版选修 外国诗歌散文欣赏语文《散文欣赏 第六单元 准确把握人物精神 讲读 2．贝多芬百年》优秀教学设计
【教学时数】一课时
【教学过程】一、导入新课
活动1：课前播放贝多芬的《命运交响曲》，让学生感受贝多芬的音乐魅力，增加感性认识。
活动2：学生简介贝多芬，师生共同交流对大师的认识，从而使学生初步感受大师不屈于命运的精神。
(多媒体展示贝多芬音乐、头像及相关资料，让学生初步了解贝多芬，为目标的达成做好充分的准备。)
导语：罗曼·罗兰曾说过这样一句话：“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界。”他就是音乐巨人贝多芬。
上学期我们曾经学过乔治·桑的《贝多芬田园交响曲》，一起感受了贝多芬音乐的魅力。你想进一步了解贝多芬的独特个性和音乐特色吗？今天就让我们一起来学习萧伯纳的《贝多芬百年祭》，再一次触摸贝多芬那伟大的灵魂。
二、初读文本，整体感知
活动1：作者眼中的贝多芬
师：这篇文章主要写贝多芬的音乐。哪些文字概括了作者所写贝多芬的信息? 下面请同学们迅速浏览，把握文章的主要信息，将这些文字勾画出来。?
??生：读文章，勾画。
师提示：反复阅读，文中有很多典型的句子。?
师生交流，明确：（屏幕展示）
?唐突神灵，蔑视天地，反抗性，不修边幅，奔腾澎湃的灵魂，狂风怒涛般的力量。
?奔腾澎湃，散乱无章，无故嘲讽，无顾忌地骄纵地不理睬传统的风尚。
赋予道德以灵活性对他来说就是一种可厌恶的玩世不恭。
?把音乐完全用作表现心情的手段，不把设计方式本身作为目的。
有能力设计最好的方式，他那激动人心的品质，奔放的感情笼罩着我们, 他的音乐让人清醒，是最有深度的音乐
（提示学生在课本上画出来）
活动2：讨论个性与音乐的关系
师：关于贝多芬的一些信息，同学们很容易看出哪些属于“个性”方面， 哪些属于“音乐”方面，老师想问大家，可不可以把“个性”与“音乐”调整一下顺序？
学生讨论，师生交流后明确：（屏幕展示）
不可以。
贝多芬的反抗性的个性决定了他音乐的伟大成就。也就是说，贝多芬音乐中的活力与激情，来源于他不屈的反抗性的个性品格。音乐是表达情感、思想的，有什么样的个性就有什么样的音乐。同时，音乐与个性又是相辅相成的，个性影响音乐，音乐折射个性魅力。
三、再读文本，深入研讨